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汉语简笔画前沿信息_汉语简笔画图片(2024年12月实时热点)

内容来源：黄庄图库所属栏目：教程更新日期：2024-12-04

汉语简笔画

在家轻松实现蒙氏早教：一款APP搞定！最近总有妈妈问我，蒙特梭利是不是贵族学校的代名词？学费好贵，非专业人士怎么在家蒙娃？其实，蒙特梭利并不是贵族学校的名字，也不是某个连锁机构的名字，它是一个人的姓，叫玛利亚•蒙特梭利。那有没有方法能让零基础的妈妈们快速了解蒙特梭利教学法呢？答案是肯定的！我最近偶然间发现了一款叫“蒙特梭利启蒙乐园”的APP，简直是个宝藏！ 𐟌𙠨🙤𘪁PP以蒙特梭利学校为背景，涵盖了200多个小活动，包括蒙氏数学、英语发音、双语儿歌、认识形状、汉语拼音、识字、简笔画、学音符、少儿编程、生活场景常识等等。每个活动都通过情景小游戏来模拟蒙氏各个区域，还配有讲解，特别直观有趣。而且，内容还会随时更新哦！ 𐟌𙠁PP按照孩子的年龄对工作内容进行了划分，方便家长了解每个区域的工作内容和孩子目前的学习阶段。特别适合那些即将爱上蒙氏理念的家长和即将进入蒙氏园的孩子们，在家就能轻松实现蒙氏启蒙。 𐟌Ÿ 数数123 这个板块以蒙特梭利教育理念为孩子介绍数和量的概念。你可以看到各种主题的学习数学活动，比如红蓝数棒、砂纸数字、Ai沙盒、数字箱、数小黄鸭、基数偶数、蒙特梭利珠算、加法减法、几何图形、乘法表、学习时间等等。 𐟌Ÿ 开口ABC 蒙氏理论认为，孩子的语言敏感期在0-6岁。这个板块包括了英文字母、CHIRP REBUS、CHIRP的朋友、有趣的农场、儿歌、看图认知、生活故事，还有与机器人小美畅谈等，让孩子沉浸在不同场景学习会话。 𐟌ˆ 敏感期理论蒙特梭利把敏感期分为31个，比如：光感敏感期：0~3个月味觉敏感期：4~7个月口腔的敏感期：4~12个月手臂发育的敏感期：6~12个月大肌肉发育敏感期：1~2岁，小肌肉发育敏感期：1.4~3岁对细微事物感兴趣的敏感期：1.5~4岁语言敏感期：1.5~2.5岁自我意识敏感期：1岁6个月~3岁社会规范敏感期：2.5~4岁空间敏感期：3~4岁色彩敏感期：3~4岁逻辑思维敏感期：3~4岁剪、贴、涂等动手敏感期：3~4岁藏、占有敏感期：3~4岁执拗敏感期：3~4岁追求完美敏感期：3.5~4.5岁这些敏感期理论可以帮助家长更好地了解孩子的成长需求，抓住关键时期，让学习事半功倍！总之，这款APP真的是为家长们量身定做的，特别适合那些想要在家实现蒙氏早教的妈妈们。赶紧试试吧！

轻松阅读的英文原著推荐及有道词典笔体验 1. 《小屁孩日记》这套书真的太有趣了！我初中时妈妈给我买了整套，内容幽默风趣，像个小屁孩的日记。书里还有很多简笔画，特别适合刚开始读原著的朋友们，尤其是基础薄弱的同学。《怦然心动》这本书被推荐得太多了！我初一时先看了电影版，非常喜欢，看了五六遍，台词都能背下来。电影里的语言很简单，讲述了美好的青涩爱情。《奇迹男孩》这本书讲的是一个有面部缺陷的10岁男孩奥古斯都的故事，他在校园中遭受的各种经历，以及勇气、友谊、善良和挑战。文笔朴实，读起来很舒服。小小年纪的奥古斯都内心非常强大！听说还有电影版，打算去看看。《当呼吸化为空气》一年前在微博上看到推荐，读完后非常感动。这本书讲述了一个斯坦福精神外科医生发现自己得了肿瘤，从医生到病人的心路历程。书中有句话让我印象深刻：“远离所谓的物质追求，远离子虚乌有的小事，直达生命的核心。” 有道词典笔最近收到了看纸质书籍的神器——网易有道词典笔！有道词典笔的词库非常强大，有240万词汇，涵盖了牛津高阶、英汉、现代汉语等权威词典。看纸质书时，画出生词后扫一扫就能查出词义，还能加入收藏夹方便复习。对于想要巩固生词的朋友来说，查到的单词有历史记录，可以同步云端，多屏学习，复习非常方便。词典笔还有单词跟读和AI智能纠音功能，查完单词可以听发音，避免自己读错。还有中英韩日四种语言的词库，对于学韩语和日语的同学也非常有帮助。我觉得这款词典笔特别适合那些对手机意志力薄弱、经常需要查单词发音的朋友们，以及喜欢看英文原版书的朋友们。因为它可以离线使用，专心学习时不用手机查词，可以用词典笔查词。听说衡水的学霸也用这个词典笔呢！希望这些推荐对大家有帮助！理性种草，找到适合自己的才是最重要的！

亲子绘本推荐：《老虎外婆》 𐟓š 绘本名称：《老虎外婆》 𐟖‹️ 作者：[中国] 鲁兵著; [中国] 詹同绘 𐟑𖠩€‚读年龄：4+ 𐟌𑠩↥ŸŸ：人格发展 𐟓– 内容简介：从前有一只大老虎，它天生馋嘴又糊涂。有一天，它骗了老婆婆的大馍馍，吃了十个还不够，还想把老婆婆当馍馍吃。吃完老婆婆，它还想吃她的外孙女儿小朵朵。于是，老虎扮成老婆婆的样子……老虎外婆，到底有没有吃到小朵朵呢？ 𐟎蠦Ž訍理由：诗人鲁兵的童谣，句子长短不一，节奏感强，用韵自然，是让孩子感受汉语之美的典范之作。像大老虎和小朵朵之间的对话：“怎么，怎么，您真是我外婆？”“没错，没错，我真是你外婆。”整齐如对仗一样的对话，却让不同人物的心理活动跃然纸上，巧妙又有趣。漫画家詹同将漫画和年画的元素揉入画中，创造了一个色彩斑斓的插画世界。老婆婆、大老虎和小朵朵都是用简笔画般的线条刻画而成，他们生动的表情，又辅以漫画中常见的螺旋曲线，充分表达人物心理。而老婆婆头巾上印花蓝布般的图案，身上衣服的大紫红色块，还有她和小朵朵的红脸蛋……所有这些鲜明热闹的配色，透出了十足的年画风味。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𚲥퐥…𑨯𛦌‡南： 1️⃣ 先了解故事情节，掌握语言节奏，再给孩子进行讲读； 2️⃣ 抓住文字中的有节奏感的对话，可与孩子进行角色扮演； 3️⃣ 读完故事可与孩子一起回忆故事情节。 𐟤” 趣味问答： 1️⃣ 门缝里的老虎是外婆吗？ 2️⃣ 老虎为什么要扮成老婆婆呢？ 3️⃣ 你认为小朵朵会相信老虎的话吗？

《人人学英语》：让孩子轻松掌握英语的秘诀对于90后来说，英语通常是从小学三年级才开始接触的。小时候能看到的英文读物少得可怜。而这套DK新视觉出版的《人人学英语》系列，涵盖了从入门到高级各个阶段的内容，适合不同年龄段和英语水平的人自学。它还包括商务英语、语法全书、词汇全书等，真正做到了一套书搞定英语。回想自己学英语的经历，主要问题在于听、说、读、写这四种能力被割裂开来学习。刚开始学英语时，主要是机械记忆一些重点单词和句子，而忽略了它们内在的联系。单词的记忆也主要依赖教辅书中的提示和课堂上的勾画。而这套教材则独辟蹊径，通过配图展示需要掌握的词汇。对于刚开始接触英语的孩子们来说，用图画来记住单词是非常有效且记忆深刻的方法。尤其是那些与情绪有关的词汇，除了按照音标进行发音练习外，通过简笔画的方式能够让孩子迅速对应不同词汇所代表的情绪。书中将天气、动作、肢体语言巧妙地融合在一起，方便家长陪伴孩子学习时进行讲解，也方便孩子自学时通过简明的图画来进行记忆。而配套的练习册中则将图案打乱，在右侧配了相应的单词来锻炼孩子进行高阶的连连看。在我学习英语的初期，对于新学单词的听写抓得很严格，但对于填词游戏、连连看等教材配套练习册中寓教于乐的习题却基本没有认真对待，这为我后期孱弱的阅读能力埋下了恶果。拼写固然重要，但只知其然不知其所以然，把本应连成脉络的词汇割裂成单个的词语，对于一门语言的学习来说是错误的学习方式。除了词汇的学习，《人人学英语》中关于时态的学习安排也是科学合理的。由例句讲解引入新的课程内容，汉语讲解起到画龙点睛的作用，对新内容的讲解简明扼要，而把句子划分成不同的部分方便孩子理解句式结构。讲解句式后紧接着练习将一些已经学过的词汇与不同时态进行匹配，温故而知新。适时引入原文语段的联系将练习与学习相融合，适当的图画使抽象的时态变得更加具体，而随书可以在线听的纯正发音则全方位地为孩子营造了良好的学习氛围。内容的多样化适合了处在该学段中学生的特性，对于家长来说学英语不再是机械式的帮孩子听写单词、默写句子这样单调的重复性活动，而对自学英语有需求的人而言，融入一门语言所需的环境这一套教材已然具备，只要持之以恒，掌握一门语言并不困难。

作业批改：同学们的进步与不足大家学习中文一年左右，写得真的很不错啦！有的同学一笔一画写汉字非常认真，虽然会有一些错别字和偏误问题，但这都是正常的。批改后我画了几个简笔画，大家多多练习，真的很有趣哦！𐟎芦ˆ‘坐公共汽车来学校 𐟚Œ 我来中国学习汉语 𐟓š 我门英语聊天儿 𐟒슦ˆ‘星月天想去交月店 𐟌™ 晚上常常做故作业 𐟓– 这中酒十四块 𐟍𖊤𞿥𐟒𐊃IV 𐟓Œ Amazinc 𐟌Ÿ 语汉 𐟓 我来中国习议 𐟓 我时用用汉语 𐟒슥›žhui 𐟏 星期xng91 𐟓… 天想家春书 𐟓š 上我常常做做业 𐟓– 作zuo 𐟓 加油! 𐟒ꊇood 𐟑 人女 𐟑颀𐟎“ 学汉语 𐟓š a 𐟓Œ 便宜 𐟒𘊥𘸥œ襭榠ᥤ–边的院饭馆吃饭 𐟍œ Good! 𐟑 加油! 𐟒ꊤ𚺦𐟓 我见 𐟑€ 7 𐟓… Good 𐟑 油! 𐟒ꊥ𘸥Ž𛨉怒‚ 𐟏𝦠𐟚— 中国学习 𐟓š 去长 𐟓– 白兔上我常常书 𐟓 的酒心 𐟍𖊥—宜 𐟒𘊧š„月月友用莫语迎天儿 𐟌™ od ob 𐟓Œ 来中宇 𐟌 xiao 𐟓 跟我的服友用语天儿 𐟒슨Šliao 𐟒슦˜Ÿ其日天想去天津 𐟌 我常常睡觉 𐟒䊥››快的酒使宜 𐟍𖊥—kuai 𐟒𘊤𞿰ian 𐟒𘊖emy good! 𐟑 的朋友 𐟑劦ƒ𓥅쥛�ŸŒ𓊥𘸧œ‹手机 𐟓𑊥››不便宜 𐟒𘊥� ᠰŸ능�𙠤𘭦–‡ 𐟓š 语耳天儿 𐟒슥𞋦œŸ中 𐟓… 斤音厅 𐟎𖊖 𐟓Œ (more) 𐟓 (very)ad ob 𐟓Œ 车来学校 𐟚— 习汉语 𐟓š 用俄天儿 𐟒슥Ž𛥤馴堰ŸŒ‡ 看视频 𐟓𚊗ell done 𐟑 我的月朋友有用荣语有聊天 𐟒슨𗟥l 𐟑劥Ž𛥅쥛�ŸŒ𓊥𘸧œ‹书 𐟓– 种酒便宜 𐟍𖊖en goodl 𐟒ꊥŒ—京中心 𐟏™️ 远一拍很多照片 𐟓𘊱oo0 𐟓 job 𐟓– 书吊去子样的良 𐟓 四共车来学择 𐟚— 国学习汉语 𐟓š 发用汉语机还用英语天儿 𐟒슦œ‰时我们用倒语 𐟒슨€𖬩ao 𐟒슥䩥Ž𛤹橦†习 𐟓š 常看电影或者看书 𐟎슥𝿠𐟒𘊤𞿥iany 𐟒𘊇ood ob! 𐟑

幼小衔接：这样教识字，孩子爱上学习！ 𐟌Ÿ 孩子到了识字年龄，该如何引导他们学习呢？试试这套《甲骨文涂色本：汉字简笔画》吧！ 𐟎蠨🙥嗤𙦤𛥥…視𐧚„角度引导孩子们理解汉字，而不是简单地让他们记住字形。例如，“王”字，传统的识字方法会告诉孩子们：“王”是三横一竖，横平竖直，中间一横短，下面一横最长，可以组词为“国王”。但在《甲骨文涂色本：汉字简笔画》中，我们会告诉孩子们：“王”其实是一把大斧子，下面一横是斧子的刃，古代国王拥有这样的大斧子。这种全新的解释方式，让孩子们更容易理解汉字的来源和意义。 𐟑‘ 在这本书中，我们重新回到不识字的阶段，像对汉字和汉语完全陌生的外国孩子一样，从汉字的起源开始，探索它们是如何诞生的，为什么这样写，为什么能表示特定的意思。 𐟎蠩€š过“涂色”活动，孩子们不仅能加深对汉字诞生场景的认识，还能锻炼他们的动手能力。书中的“原创插画”既还原了汉字的字形和诞生场景，又简洁、明丽、充满童趣，像一幅幅汉字的童年写真。每个汉字的图画上都有一段简短的文字说明，家长和孩子们在亲子共读时，可以展开互动交流。书页采用易涂色的特种纸张印制，纸感舒适，护眼，涂画方便，着色效果和体验都很不错。 𐟎 寒假大放送！只需19.9元，就能把这本书带回家！快来试试运气吧！

《看图学英语》三步走，轻松掌握英语！ 𐟓š 书名：《看图学英语》（English Through Pictures） 𐟓 作者：I.A. Richards 𐟑𖠩€‚合人群：适合所有英语水平的学习者，尤其是小孩子和零基础的大人 𐟌 影响力：在全球40多个国家广泛使用，作为自学或课堂教材 𐟓– 内容分享这套《看图学英语》系列教材包括三本书，从基础到进阶再到精通，帮助英语学习者逐步掌握核心词汇和日常表达。 Book 1（基础级）：包含250个基础词汇，主要是日常生活中的常用词汇，多为对话形式。 Book 2（进阶级）：新增500个词汇，涉及日常言语交际中的高频词汇，后期会有叙述性语言。 Book 3（精通级）：在前两本的基础上新增250个词汇，难度稍大。在日常交际的基础上开始融入微小的典故和社会文化常识。 ❤️ 推荐理由画面舒适：全书配图都是简笔画，风格古朴，没有复杂的人物和色彩，让孩子在学习时能更集中注意力，阅读体验很舒适。通俗易懂：单词和句型都很简单，适合初高中以上的英语水平。即使词汇量不错但语法不太好的朋友，也能从中受益。比如对时态描写的解释，能让人有醍醐灌顶的感觉。全英科普日常：整本书除了前言和序有中文，其他部分都是英文。即使不懂某个单词，也能通过简单的英语解释和图画帮助理解，不需要查字典，完全锻炼英文思维能力。 𐟌Ÿ 独特的学习方法四格图片教学：作者通过四格图片的形式，条理分明地呈现高频词汇和句型，帮助学习者迅速掌握英语。基础英语：仅用850个常用英语单词构建基础英语，让学习者轻松掌握日常交际的正规英语。沉浸式学习：没有汉语翻译和复杂的语法分析，直接在图像和语言之间建立联系，符合二语习得的理念。 𐟎‰ 适合人群这套书不仅适合小孩子学习，也非常适合零基础的大人学习。每本书的内容都是前一本的基础，每个句子都是下一个句子的基石，学习过程循序渐进，不会觉得吃力。

多元智能视角下的孩子成长分析 𐟌Ÿ 绘本指导师的课程即将结束，但这门课带给我的收获远不止如何玩转绘本，而是如何科学育儿。我们培养孩子的基础和标准是什么？ 𐟌Ÿ 上世纪80年代，美国著名发展心理学家霍华德ⷥŠ 德纳博士提出了多元智能理论。这一理论在全球许多国家的育儿和教育领域得到了广泛认可和应用。加德纳教授认为，人类的智能是多元的，主要由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能八项组成。每个人的智能水平不同，优势组合也不同。 𐟑𖠦ˆ‘的大宝今年7岁，上小学一年级。结合所学的知识，我对大宝的八项智能发展情况进行了简单的分析。回顾大宝的成长过程，我体会到孩子的成长有自己的规律和节奏，每个孩子都是不同的个体，环境特别是家庭的影响非常大。 𐟓š 语言智能：大宝从小每天坚持听绘本讲故事，汉语语言理解能力一直比较好。虽然在英语方面启蒙较晚，但语言相通，中文理解好的孩子英语也会比较好。我们上一年级才开始真正的英语启蒙，但仍然坚持兴趣为先，大量的听和广泛阅读，不到一年时间，大宝已经可以达到自主阅读并开始跨越到桥梁书。所以，语言智能方面，无论是母语还是外语，都要有高质量的输入和交流互动。而且家长要分清，能说的孩子不一定语言智能高，沉默少言的孩子也不一定语言智能低，语言智能不仅仅是能背诵能识字，语言的理解力和高质量的语言运用才是关键。 𐟧•𐥭橀𛨾‘智能：学龄前这项技能没有有意识地进行培养，但经常和孩子一起玩桌游，主要是为了让孩子少玩手机。感觉几年前没有那么多鸡娃的妈妈，现在看很多学龄前各种数学启蒙的书（非绘本类）。个人觉得还是思维的培养更重要，绘本是很好的启蒙，刷题那种个人认为没必要。 𐟎蠧麩—𔦙𚨃𝯼š大宝这项智能感觉可以超过我吧。反正出去经常都是他带路，我很惊讶于去过一次的商场他可以找到大门，可以帮我找到停车位。他画画的是一直从3岁起开始有坚持学的，而且非常之爱。在画画学习的课程上我没有选择教专业技法的，拒绝简笔画、样本画的方式。大宝在学的课会有艺术启蒙，鉴赏大师作品，讨论自己对作品的感受，然后自由创作，改变绘画。一直以来他都非常享受。 𐟎𖠩Ÿ𓤹智能：大宝从小就喜欢音乐，经常听各种歌曲和乐曲。我们没有刻意培养他的音乐技能，但他在音乐方面的兴趣和感受力却非常强。每次听到喜欢的歌曲，他都会兴奋地跟着节奏摇摆。 𐟤 人际智能：大宝从小就很善于与人交往，喜欢和同龄小伙伴一起玩耍。他能够很好地处理与他人的关系，懂得分享和合作。在幼儿园里，他总是很受欢迎。 𐟤” 自我认知智能：大宝对自己的情绪和行为有很好的认识和控制力。他能够准确地表达自己的感受和需求，同时也能理解他人的情绪和需求。这种自我认知的能力对他未来的社会交往和情感发展非常重要。 𐟌🠨‡꧄𖨧‚察智能：大宝对自然环境非常感兴趣，喜欢观察植物和动物。我们经常带他去公园和自然景区，让他接触大自然。他的自然观察能力非常强，能够发现很多细节和变化。

《山海经》解读之凤凰你可能见过说完了“昆仑”我们再来说“凤凰”。据统计“凤凰”在山海经中出现了七次分别是《南山经》 “有鸟焉，其状如鸡，五彩而文，名曰凤凰，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。是鸟也饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。” “又东五百八十里，曰南禺之山……而东南流注于海，有凤凰、鹓雏。” 《海外西经》 “此诸夭之野，鸾鸟自歌，凤鸟自舞。凤皇卵，民食之，甘露，民饮之，所欲自从也。” 《海内西经》 “开明西有凤皇、鸾鸟，皆戴蛇践蛇，膺有赤蛇。” “凤凰、鸾鸟皆戴瞂。” 《大荒南经》 “有载民之国。……爱歌舞之鸟，鸾鸟自歌，凤鸟自舞爰有百兽，相群爰处。百谷所聚。” 《大荒西经》 “西有王母之山，壑山、海山。有沃之国，沃民是处。沃之野，凤鸟之卵是食，甘露是饮。” “五彩之鸟仰天，曰鸣鸟，爰有百乐歌舞之凤。” 西南黑水之间，有都广之野，后稷葬焉，爰有膏菽、膏稻、膏黍、膏稷，百谷自生，冬夏播琴。鸾鸟自歌，凤鸟自舞，灵寿实华，草木所聚。《海内西经》《大荒西经》有五彩之鸟，有冠，名曰狂鸟。又云：有五彩鸟，三名，一曰皇鸟，一曰鸾鸟，一曰凤鸟。与“昆仑”类似“凤凰”的形象在山海经中也十分模糊。有时候其状如鸡，五彩而文。有时候，戴蛇践蛇，膺有赤蛇。有时候在开明西。有时候在诸夭之野。有时候饮食自然，自歌自舞。有时候凤鸟之卵是食。形象、习性、分布场所甚至人们对它的态度都有差异。让我们来看一下古人对于凤凰的解释。古人对凤凰也是分开来解释的。有的解释成凤是雄性，皇是雌性。除了“凤凰”连在一起使用的情况，在《山海经》原文中我们还可以看到凤鸟与凰鸟一起使用或者凤鸟、皇鸟、鸾鸟一起用的情况。分别弄清楚这些字义这对“凤凰”这一语言结构的理解也许有所帮助。我们可以借助甲骨文字形对这三个字的本义进行初步的探寻。在甲骨文里的凤是一个美丽的大鸟的简笔画，头上戴着一个类似于王冠的东西。与龙是蛇状头戴着类似王冠状的东西有相同的元素。而凰是一个是一个美丽的大鸟，旁边有人跪拜。（凤凰的凰在山海经中也写做皇。在这里我们姑且先看一下凰这个表示凤凰意思的字的甲骨文字形。）凤字与龙字相同都戴着王冠，表示它们都一样，是受供奉的。有神的性质。而凰的特征也是受跪拜的鸟，依然有神的性质。在日常使用中指凤凰这个义项时更常用的是凤。比如成龙成凤、龙飞凤舞、吉光凤羽、凤冠霞帔、凤毛麟角…… 而凰字多与凤字配合使用，如景星凤凰、凤凰来仪、凤凰于飞、只凤孤凰、凤凰在笯…… 与凤和凰同时出现的还有鸾。鸾在组词时常与凤连用，又是甚至可以代替凤就是指凤凰，比如鸾俦凤侣、鸾漂凤泊、鸾管凤箫、鸾驾、鸾车…… 再让我来看一下甲骨文的鸾（字形取自《说文解字》）。它上半部分，有解释说它们是丝绳和语言加在一起表示被驯化的意思。这种说法有一点值得肯定的是，它明确了鸾这种称呼有一定的社会属性，是人们对熟知的某一类鸟的称呼，但在解释上有有些让人难以信服。我们把鸾和凤、和凰一起并列着来看，如果凤、和凰都是受供奉的鸟的话，那鸾是被驯化的鸟好像也说不太通。另一方面，由于甲骨文是表意文字，所以它里面出现的符号大多应该是形象事物，所以抽象的语言的言单独出现的可能性不大。让我再来借助一下鸾的形近字蛮和銮来解读这一问题。鸾的丝言丝的结构里面的言更像是龙和凤头顶的那个王冠，可能是指某类祭祀用品。所以鸾、蛮、銮头上的那个字符大概是用丝织品包裹的祭祀用品的意思，也就有神圣的、被祭拜的意味。再让我们用这个思路来解释一下鸾的形近字蛮和銮，“蛮”就是把虫当神圣事物进行祭拜的部族，与正统文化有异，所以有野蛮、蛮横这样的意味。而“銮”就是用金属来祭祀的意思，也就是最高等级的祭祀，也就有至高无上的意思，所以有金銮殿、銮驾这样的词语出现。由于语言在初创时期的模糊性特征，比如丝言丝这个结构与下面的虫和鸟和金的关系，有一些时候是因为崇拜而祭祀鸟和虫的意思，有一些时候是用金属制品来祭祀的意思，如果对青铜文化没有了解和认知的话解读起来就会困难，这就给解读者造成了很大的障碍。这下凤、凰、鸾这三个字它们无论在使用上还是在字形上的意思都统一了，就是受供奉和祭拜的鸟。所以它们在《山海经》里经常结伴出现。了解了凤鸟、凰鸟、鸾鸟单独的意思，再来让我们看“凤凰”这个语言结构。为什么它不是凤字单独出现而是与凰字一起出现呢。我们来看凤凰的写法。凤凰也可以写成凤皇。皇字（金文）的本意是太阳初升时光辉灿烂的样子，指有神性的东西，后来用来指代帝王。让我们来看一下比较常见的皇字加偏旁部首造出的字：煌、惶、蝗、篁、湟、偟、徨、隍…… 惶、徨、蝗这样的字应该是取了它的声音做了声旁，这在用皇造字的里比较常见，但你依然能找出皇字的意义。结合皇字比较古老的写法你就会发现煌才是承担了皇字本义的字，它最初指的是辉煌灿烂而引申出伟大的意思。这让人想起中国发现的最早的凤凰石刻，就是两只鸟身后有个一太阳。当然这里的太阳指的可能是凤凰是太阳里的鸟，类似的金乌。也可能指凤凰是像初升的太阳一样光辉灿烂的鸟，以此来体现它的神圣性。在这里把凤凰这两个字的关系就不是并列关系而是偏正关系，如果把它翻译成现代汉语就不是雄性的神鸟和雌性的神鸟而是鸟圣或者神鸟之王。等同于（在当地）最尊贵的鸟。这样看来凤鸟、凰鸟、鸾鸟、凤凰即使名字相同但它们所出现地域不同它们也可能根本不是一种鸟。这下就可以解释为什么《山海经》里的“凤凰”在不同的经里天差地别又被反复提及的原因了。至于凤凰到底在此书中是词还是短语其中的语素是否可以再分，其情况与昆仑基本一致，应该都是有一个语素（凤）可以划分出去而另外一个语素（凰）不可以的单语素词语。后人在把握它的语言单位和用法上是准确的。据统计现代汉语中的绝大多数词汇都是在不改变单字的意思的前提下由两个字组合而成的，因此与短语很难区分，现代汉语中大量离合词的存在证明着这一点。因此昆仑、凤凰在释义上把每个字单独解释就能理解整个词的意思这一点也不奇怪。昆仑与凤凰几乎是最早的汉语双音节词语，它们都被赋予了深厚的人文色彩，为后世双音节词语大量出现开了先河。《山海经》在语言使用上的痕迹为后世研究汉语发展史提供了丰富的养料。那么《山海经》里的“凤凰”到底指哪一种鸟呢？南山经中的凤凰可能是非洲肯尼亚的国鸟紫胸佛法僧，海内西经中的凤凰可能是蛇鹫，电视剧《与凤行》甚至还把它的形象作为凤凰搬上了银幕。另外孔雀其实也有吃蛇的习性，还有人根据出土的玉石凤凰的侧影形象推测出红腹锦鸡可能是凤凰的原型之一。不管这些猜测是否与原著中的凤凰形象相符，但从它出现的地点和描述上来看，书中的凤凰、凤鸟、凰鸟、鸾鸟应该并不只是一种鸟。而是有几种或者更多。值得注意的是“凤凰”与“昆仑”不同，它出现的最早的证据不是《山海经》。凤的字形在后世的演化中有反复强调其飞的特质的趋向，比如在鸟形的外部加上尘土的形状，或者风字框里面的部分加云，在使用上它也可以与风通用。而风是看不见，摸不到的。而凰旁边跪拜的人有的朝着鸟形有的却与鸟方向相反，这是有可能是造字之初字形不固定引起的，也有可能是因为跪拜者看不见凤凰所以跪反了。从这个角度上讲在很多时候凤凰的本意也许是指一种精神层面的神鸟，它不存在于现实世界而只存在于精神世界里。这与今人的认知是一致的。甚至有些情况下凰字旁边的跪拜者形象也是模糊的，它是不是表示声音的声旁也是存疑的。凤的形象与龙的形象相互对应，也有可能是古代女性图腾与男性图腾共存的证明。由于时代的发展“昆仑”与“凤凰”这两个语言单位的真实面貌一度非常模糊，但随着甲骨文的出土和现代语言学解析方法的运用我们可以对它们进行重新的理解和分析。它的多义趋向从另外一个侧面证明了中华文明自古以来博采众长的发展特征。《山海经》就像是穿越千年的模糊的远古之声，吸引着每一个人充满了好奇心的人为它着迷，期待着对它进行破译。

七年级英语Unit1交新朋友技巧全攻略 1⃣️ 导入新课：老师先带领学生浏览19页的单元标题，并板书。然后让学生读出本单元的big question：“如何交新朋友？”学生可能会说很多方法，老师引导他们说出A部分的副标题“交友需要先了解彼此”。接着问学生：“如何了解彼此呢？”学生可能会提到问好、询问对方的信息等。老师再呈现1a里询问年龄、国籍、年级班级的新句型。 2⃣️ 1a听前活动：在交新朋友之前，需要先问好。老师复习学过的类似句子，并问学生如何询问名字、年龄、国籍和年级班级。接着让同桌互问，再展示答案。 3⃣️ 认识新老师和同学：看1b里的图，他们在哪儿呢？他们是什么人？他们彼此认识吗？现在让我们听他们的两段对话，用听到的顺序给图片编号。老师让学生读英语题目要求，并写出汉语，比如“conversation”、“number the picture”、“order”等表达。 4⃣️ 浏览活动1c的英语：老师解释并让学生写出“again”、“circle”、“coloured”这三个单词的含义，以便于明确听力任务。然后让学生大声朗读这五个句子，区分full name、last name、first name的含义。核对答案时，老师问问题，单个学生回答完整的句子，比如“What’s Peter’s full name？”然后学生齐问齐答。 5⃣️ Pronunciation：把听力原稿里的四个句子遮盖住，然后让学生听出来答案是哪一个。刚好把这4个选择题做了！然后示范发音人名Peter、Ella、Miller的音标，包括缩略词音标，来感知这四个音标的发音。然后再模仿朗读，注意语音语调，再总结和不同对象如何了解并提问学生。 6⃣️ 4人小组活动：leader打招呼后询问个人信息。然后leader汇报认识的新朋友的信息，PPT有信息支架。 7⃣️ 总结：总结今日交新朋友的谈话内容和技巧。 8⃣️ 作业布置：背诵听力内容和习题。 9⃣️ 板书设计：为两个小人对话简笔画，包含打招呼、询问个人信息的句型，以及句型的类别关键词greeting、name、age、country、grade&class。

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