只有“想”清楚，才能“写”明白——议论文如何阐述自己的观点 -黄庄图库只有“想”清楚，才能“写”明白——议论文如何阐述自己的观点 | 之南课堂录 <h3>又到了每周的写作时间。<br>上次的习作批改后遗症，还在脑海萦绕——学生写的艰难，难于无言；我改的痛苦，苦不堪言。跟同事聊起作文，哭笑不得之间难掩抱怨，又无良策可以应之。<br>于是绞尽脑汁，想着如何操作本周来之不易的写作课，让学生真正跨过“叙述>议论”的坎儿，学会发现问题，提炼观点，论证观点，而不再停留在“写现象，说表面”的水平，真正提升思辨能力和表达能力。<br>于是，从组长的分享课件中，找到关键点——只有“想”清楚，才能“写”明白。<br></h3> <h3>于是，设置了新闻和材料的思考+讨论环节，让学生进行独立写作之前，把大脑激活，把思路打开。<br>于是，啰嗦完上次写作共性问题和点评之后，进入讨论的正题。<br>面对澳洲森林大火的新闻，虽然已经过去数月之久，但该事件还是引起了学生很热烈的讨论。有的独立思考，有的小声交流，还有的形成“讨论圈”。<br>张含希主动回答道：“我从这则新闻中，看到人与自然的关系。人与自然要和谐共处，一旦失衡，大自然的力量，会让人类毫无办法，无法抵挡。”<br>我把“人与自然”写在黑板上，又跟着写了“和谐”和“生态 ”。明显看出，坐着的学生开始蠢蠢欲动，这会引出多少话题和观点来呢？其实，到这里，我的目的，也就基本达到了，学生已经做到跟着我的引导，开始动脑思考，且不论思考到什么层次和程度，“动起来”就已经完成我的设计目标。<br>王玥瑶，这个总是埋怨我说她是小傻子的学生，也举手说：“听说澳洲大火，烧掉了很多蝙蝠的栖息地，导致它们飞出来伤人，也带出来很多病毒~”<br>说到这，班里立刻就炸开了锅，有同学就联系到了新冠疫情，澳洲政府不作为等等。<br>话题忽然就拓展开来，思路也就打开了。<br>其实，你才不傻呢。<br> <br></h3> <h3>在“地摊经济”的讨论中，学生的发言顺势就积极起来。<br>有同学说：“我支持夜市，因为逛夜让我很快乐！”<br>同学们哈哈大笑，我也笑了。因为，我也喜欢逛夜市，不是图东西的便宜，而是在挤挤挨挨，熙熙攘攘之间，真的能嗅到人间烟火气息，置身其中，我仿佛存在，又好像不存在。那种踏实与快乐，让精神得到愉悦。<br>是啊，现如今的我们，对精神的需求越来越高，对幸福感越来越重视。之所以要找回“烟火气息”，不正是物质生活得到满足之后对精神愉悦的满足之需吗？<br>“但是，夜市真的很影响交通，造成很多问题。”<br>也有同学试着在一片支持声中寻找知音。不得不说，逆行者为美，逆思者为高。<br>“凡事皆有——”我一边正反挥着手掌和手心——“两面性。”一边尝试引导他们进入深层的思考：“我们要全面认识事物，既要看到有利的一面，又要看到有害的一面。从而找到最优化的方案。”<br>“实现共赢。”陈卓尝试性的小声说道，我当即予以赞同。<br></h3> <h3>最终，我拟定的“看现象→找问题→寻本质→成观点→找论据→定思路→拟提纲→成文章”的基本框架在一步步的引导下落实在学生最后“快与慢”的话题写作中。<br> <br></h3> <h3>改过第一部分学生的作品，我看到学生妙语迭出，闪烁着难得的智慧之光和思辨之光。这次的写作与上次相比，整体水平提升很大。我兴奋的改了一大半，越改越上瘾，这种幸福感，真的久违了。<br>冷静之余，我不得不反思，这是写作原有水平的回温，还是与我的课堂有关呢？<br>真相，要等下次写作课再看吧。无论如何，这次进步是明显的，是惊喜于我的，就已经足矣。<br> <br></h3> <h3>附学生妙语几则：<br> <br> </h3> <h3> 生活在这座城市，快乐需要制造，孤独不是唯一，每个人都在快节奏中努力，每个人因为种种细节而感悟，而快乐。我是这座城中的一条鱼，自由地生活，用心地观察。<br>慢会让人静下心去做某件事，它会让我们放松紧绷的那根弦去认真思考。从诞生那一刻，我们慢慢学会说话，慢慢学会走路，一切都在慢慢开始。如果没有十足的把握，那就做一个细枝末节的人，在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。<br>随波逐流的日子过得特别容易，在生活中花心思和精力成为更好的自己真的很难。<br>——高一2班 李晓雨 《游于人间城》<br> <br></h3> <h3>学习就像一场马拉松赛跑，弯道加速（应该是“减速”），直行匀速，无论快与慢，契合的就是好方法。快，不是急于求成，一促（应该是“蹴”）而就，而是高效和快人一拍的结合；慢，也不是细致入微，精雕细琢，而是精益求精，脚踏实地。快与慢，从未有好坏之分，只是不同的人对其的不同理解和体会。<br> <br>——高一2班 胡军校《快与慢，各自参半》</h3> <h3>可是项羽的臣子与刘邦的臣子却有一命之交，这便让刘邦抓住了得救的机会。他将项羽的臣子请进军营中，好生伺候，这种圆滑的处世态度不就是“慢工出细活”的表现吗？可是后来与项羽见面后，撂下一段话就连夜回到了军营中，这不也是“凡事快一拍”的表现吗？因为这一跑，因为这一快，才有了刘邦的辉煌帝业，这不也正是快与慢两者结合才产生的共鸣（奇效）吗？<br> ——高一2班 孟超群 《快慢共存》<br> </h3> <h3> 世上有太多的不确定性了，也许本该快或慢的事也不难生出变数，做到随机应变，巧妙应对才是最好不过的处理方式。<br>人生在世，理应明智。<br> <br>——高一2班 李海涵《快慢的抉择》</h3> <h3>歌手周杰伦一度不被看好，他从未放弃，在不停地学习中增长知识，最后才能抓住机会，快人一步，成为众多80、90后，甚至00后的偶像，在歌坛也有了巨大影。我们若想做到快人一步，免不了的便是那慢慢轨道的学习与成长。<br> <br>——高一2班 郭振宇 《慢中快》</h3> <h3>在这复杂的社会中，每天都忙于奔波的我们，偶尔静下心来，何尝不是一种享受。慢半拍未必就是懒散，真正做好的更多是能劳逸结合的人。<br> <br></h3> <h3>快中求稳且稳若泰山，都是永恒的勋章般璀璨闪耀。<br>中国不仅有她专属的速度，还有那份经历时间磨练后古朴的积淀。 （过渡自然巧妙）<br> 中国的身前，是多彩的勋章，是闪耀的永恒，；身后，是古朴的积淀，是时间的体现。<br> <br>——高一2班 胡晓洋 《勋章》</h3> <h3>我认为我们的生活应该慢下来，慢下来才能在现在这个浮躁的社会回归平静，找到属于自己的那一份安详，才能发现更多的美好，生活中的细节。<br>慢，是一种态度，是一种信念。<br>——高一2班 杜雨洋 《无题目被扣2分》</h3> <h3>在这个多元文化碰撞的时代，慢下来，更热爱生活一些，就像从前车马很慢，古代诗人能创作出那么多浪漫的诗句和很多青涩纯粹的爱情故事。<br> <br></h3> <h3>适度放慢生活节奏，会看见许多被忽略的美好事物，匆匆忙忙地上学忘记了母亲的叮嘱，又或是争分夺秒地赶路忽略了路边的风景，这些没有注意到的反而变成了一种遗憾。<br> <br></h3> <h3>人不能只一味地追求速度而舍弃质量，两者都要兼顾，追求极致只会物极必反。<br>快，也要快在点上，跑步竞赛上更快的才是胜利者，在正确的地方快起来<br>慢要有个度，快也要快在点上，这就是我对快和慢最客观的评价。<br>不要被现代化的快节奏风暴牵着鼻子走，也不要太过于懒散而乱了在自己的脚步，当快与慢碰撞交融，产生一种新的生活态度，这或许才是每个人心中的那片幻想乡。<br>——高一2班 刘一白《速度?态度！》</h3>