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搭石教学设计新闻后续_《搭石》课堂笔记(2024年11月追踪报道)

内容来源：黄庄图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-27

搭石教学设计

𐟌‰五年级上册《搭石》教学设计𐟓š 𐟓– 第二单元教学计划教学内容分析本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习如何提高阅读速度。共编排了四篇精读课文：《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》。 𐟓š 教学目标掌握本单元的重点生字词语。学习集中注意力、不回读、连词成句地读、抓住关键词句、带着问题读等提高阅读速度的方法。能够概括课文或一段话的意思。通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。能借助具体的事例把人物的特点写具体。能用具体的情景表现成语的意思。背诵关于惜时的名句。 𐟓Œ 教学重点学习“集中注意力、不回读、连词成句地读、抓住关键词句、带着问题读”等提高阅读速度的方法。用较快的速度默读全文。 𐟓Œ 教学难点能借助具体事例把人物的特点写具体。 ⏰ 课时安排《搭石》：2课时《将相和》：2课时《什么比猎豹的速度更快》：2课时《冀中的地道战》：2课时习作：漫画老师语文园地：2课时 𐟓– 5.搭石教学设计 𐟓Œ 教学目标会认7个生字，会写13个生字，正确理解字词。能集中注意力，不回读，提高阅读速度。抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 𐟓Œ 教学重点集中注意力，不回读，提高阅读速度。 𐟓Œ 教学难点能用较快的速度默读课文，理解课文的主要内容。 𐟓Œ 教学准备多媒体课件 ⏰ 课时安排第一课时第二课时 𐟓– 第一课时教学设计引出课题，了解快速默读的阅读策略同学们，今天我们一起学习刘章爷爷的一篇文章——《搭石》。了解速读策略，出示阅读要求。请同学们用较快的速度默读课文，老师帮大家记下所用的时间。阅读要求如下：读的时候集中注意力。遇到不懂的词语不要停下来。不回读。记录阅读时间，检查阅读效果组织学生自主阅读课文，梳理课文主要内容，记下阅读时间。下发检测题检查学生的阅读效果。交流“集中注意力、不回读”的阅读方法。学生默读课文，尝试划分文章段落层次。教师指导学生理清文章脉络，划分层次。第一部分：简要介绍什么是搭石。第二部分：具体写搭石在人们生活中的作用和意义。第三部分：点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。再读课文，引发思考，解决问题题目引发思考：同学们齐读课题，在快速阅读后你对题目有了怎样的理解？介绍作者及写作背景。自主学习，出示学习提示：默读课文，用已有学习方法学习生字词语。找出课文给你留下印象最深的画面，并批注相关语句，体会乡亲们美好的情感。组织学生自主识字，全班交流识字方法和注意事项。师生小结，布署作业完成本课生字抄写。 𐟓– 第二课时教学设计复习导入师：你能用一个字来形容搭石的特点吗？美。这节课我们将继续深入学习搭石的美。细读课文，感悟美好心灵默读2-4段，思考：人们走搭石的哪些画面让你感受到美呢？边读边画。摆搭石出示“上了点几年岁的人有满意才肯离去”。 “无论只要一定直到才肯”几个词强调了什么？表现了老人一心为他人着想的优秀品质。老人生怕不稳，在上边复地踏。从老人反复踏的动作中你感受到什么？奉献美、心灵美。走搭石那一行人怎么走搭石呢？指名读句子。体会“协调有序”从哪里可以看出协调有序？是不是事先排练好的呢？不是。由此可见人们之间的一和谐美。听他们协调有序地走着，你听见什么？看到了什么？让搭石一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面走搭石又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子。自由读，想象当时的情景，两人碰面会说些什么？表演。体会“经常大概”中的平常之中的感动。如果是老人来走搭石又会出现怎样的画面呢？读，感受“俯下身子”这个动作，感受他们美好的行为和心理。总结感悟，布署作业也许有一天小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石也会逐渐消失，但搭石会永远留在刘章爷爷心中，永远留在家乡人们心中，搭石带来的美丽风景、美好情感会代代传承下去。

𐟓š《搭石》教学设计详解𐟓– 𐟎“探索《搭石》这篇散文的魅力，我们首先要了解它的背景和核心思想。通过阅读，我们可以感受到搭石在乡亲们生活中的重要性，以及它所折射出的无私奉献和纯朴善良的精神。 𐟓在教授这篇课文时，我们可以设计一些教学活动来帮助学生更好地理解和感受文本。例如，通过让学生速读课文，了解主要内容，然后交流阅读体会，可以培养他们的阅读速度和理解能力。 𐟖Œ️此外，我们还可以引导学生通过朗读来想象画面，理解课文主旨。通过朗读，学生可以更加深入地感受到搭石所联结的故乡情感和乡亲们的互助友爱精神。 𐟓š最后，我们可以布置一些相关的作业来巩固学生的所学内容。例如，可以让他们搜集借物喻人的写法进行阅读，体会这种写法的好处。通过这样的作业，学生可以更好地理解和应用所学的知识。 𐟎‰总之，《搭石》这篇教学设计旨在通过朗读、品悟等方式，让学生更加深入地理解和感受文本的魅力，培养他们的阅读理解能力和审美能力。

五年级语文《搭石》教学反思 𐟓– 教案内容：五年级上册语文第6课《搭石》的教学设计及教学反思 𐟓… 授课时间：第3周，9月19日，第2节 𐟓š 教学目标：文化自信：认识本课“汛、间、谴”等7个生字（包括1个多音字），会写“汛、访、鞋”等10个生字。理解重点词语的意思。语言运用：总结归纳提高阅读速度的方法，能用简单的语句概括几句话或一段话的核心意思。思维能力：引导学生养成集中注意力阅读的习惯，学习不回读的阅读方法。审美创造：理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。 𐟓– 教学重点：掌握快速默读课文的方法与技巧，理解文中重点句子的含义。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，学习作者善于从平凡的事物中发现美、表现美。 𐟓– 教学难点：理解重点句子的深刻含义，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 𐟓– 教学准备：希沃教学平台、多媒体课件 𐟓– 教学过程：环节一：导入新课教师活动：出示课题，引导学生提出问题。学生活动：读课题，提出疑问。教师小结：同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。环节二：初读课文，自学生字词教师活动：请同学们带着问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。学生活动：速读课文，圈出生字词。教师活动：理解下列词语的意思。学生活动：理解词语意思。教师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。环节三：精读课文，解决问题教师活动：学习第一自然段。学生活动：读第一自然段，理解搭石的作用。教师活动：学习2-4自然段。学生活动：听老师朗读，找出美丽的画面并理解“风景”的含义。教师活动：总结：风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。 𐟓– 作业设计：基础作业：抄写生字词。巩固作业：带着问题朗读课文。提升作业：预习下一节课的内容。 𐟓– 板书设计：四集中回俯回本课旨在通过学习不仅提高学生的阅读速度，更重要的是让学生理解并内化文中传递的厚重的道德价值，促进学生情感及审美能力的发展。

𐟓š《搭石》课程反思录 𐟎“ 在五上的语文课堂上，我们深入探讨了《搭石》这篇课文。通过朗读与发现，孩子们对这篇课文有了更深的理解。 𐟓– 在教学设计中，我尝试将策略单元的教学与语用意识的落实相结合。通过速读任务，孩子们需要带着问题去读，如“什么是搭石？”，“搭石有什么作用？”等，这样不仅能锻炼他们的阅读速度，还能培养他们的阅读理解能力。 𐟒ᠥœ訮𒨧㨿‡程中，我注意到策略单元的教学应注重延续性。孩子们在课上学习了速读的方法，但更重要的是在课下实践中去运用这些策略，这样才能真正提高他们的阅读能力。 𐟑袀𐟏력›ž顾这节课，我深感策略单元的教学对孩子们的重要性。通过《搭石》这篇课文，他们不仅学到了知识，更学会了如何去阅读和理解一篇文章。 𐟓Œ 总的来说，这次教学反思让我更加明确了自己的教学目标和教学方法。在未来的教学中，我会继续探索如何更好地实施策略单元的教学，帮助孩子们在阅读中不断成长。