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儿歌朗读素材权威发布_董卿朗诵《遇见》(2024年12月精准访谈)

内容来源：黄庄图库所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

儿歌朗读素材

孩子晨读不再难！337晨读法轻松搞定每天早起十分钟，大声朗读，孩子的大语文积累就会越来越多。337晨读法，只读不背，熟读成诵： 3：三种体裁（古诗词、文言文、现当代散文）； 3：每种体裁，各选3篇文章（数量可以根据自家时间和篇幅灵活调整）； 7：每周7天，连续朗读固定的3种体裁文章。遵循337记忆法，阅读缓坡而上，独特的多种形式诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力，让孩子们在阅读中开启天赋之门。这个晨读美文孩子读起来不费劲，篇幅难度小，非常适合123年级的小学生。让孩子爱上阅读，才是真正的养成习惯。 1300+篇名家美文，极大的拓宽孩子的阅读面。选取文章题材从儿歌、童谣、韵语、寓言、童话，到现代诗、古诗词、现代散文、经典古文，一应俱全。低年级精选名家经典作品，如金波、张秋生、任溶溶、叶圣陶等著名儿童文学作家作品；高年级精选老舍、冰心、丰子恺、汪曾祺、碧野、鲁迅、杨朔等著名作家作品。精选的文章朗朗上口，每个单元还有“日积月累”栏目，帮助孩子积累写作素材，拓展文学素养。还有标注好的“好词好句”积累，能使孩子写作时语言更为生动，文章更具有感染力！让孩子爱上阅读吧！

𐟓š一年级语文《对韵歌》说课稿+PPT 𐟎蠦•™学内容与目标《对韵歌》是一首充满韵味的儿歌，通过生动的对仗形式，帮助学生积累生活素材，提高朗读能力。本节课的教学目标是：认识“对、云、雨、风、花、鸟”等7个字，会写“云、雨”等字。正确流利地朗读课文，并背诵课文。通过自主、合作、探究的学习过程，完成学习任务，到大自然中寻找对子，对语文产生兴趣，热爱大自然。 𐟓š 教学重点与难点教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。用不同形式的读指导学生读好课文。教学难点：读课文不拖音。培养学生搜集对子和对对子的兴趣。 𐟎蠨ﴦ•™材《对韵歌》是一首充满韵味的儿歌，通过生动的对仗形式，帮助学生积累生活素材，提高朗读能力。本节课将通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。 𐟓š 说学情学生已经积累了很多与本课相关的生活素材，为本课的学习打下了有利的基础。学生的跟读能力需要进一步提高，部分学生在朗读课文时可能会出现唱读的现象，个别学生组词错误，个别学生说话有语病等。学生的书写需要规范，小学生识字方法相对单一，在写字方面，需要老师对正确的书写姿势进行规范和强调。 𐟓š 说教法本节课将采用多种教学方法，包括听读法、看图想象法、小组合作法等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。通过这些方法，学生可以更好地积累生活素材，提高朗读能力和语文素养。 𐟓š 说教学过程 1. 导入新课：通过生动的导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。听读课文：让学生听录音，跟读课文，帮助他们更好地掌握朗读技巧。看图想象：通过看图想象的方法，帮助学生更好地理解课文内容。小组合作：通过小组合作的方式，让学生互相帮助，共同完成任务。拓展延伸：通过拓展延伸的方式，让学生在大自然中寻找对子，进一步激发他们的学习兴趣。总结反馈：通过总结反馈的方式，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。

如何通过朗读提升孩子的语文水平？ 𐟌Ÿ 朗读的益处 1️⃣ 增强阅读理解能力，培养良好的语感，积累写作素材； 2️⃣ 引导孩子观察自然、感受生活、体验情感，从而陶冶情操，提升审美。 𐟌Ÿ 选择朗读内容的原则 1️⃣ 选择经典作品或大家之作； 2️⃣ 内容要贴合孩子的年龄，符合他们的认知水平； 3️⃣ 推荐美文、古诗、古文。 𐟌Ÿ 推荐的书籍 𐟌𘠥�‰阶段《日有所诵（1年级）》：主要是简短有趣的儿歌，配有拼音，适合幼儿朗读；或金波四季美文（适合识字多的孩子）。 𐟍ƒ 1-2年级《金波四季美文》：语言简单，充满童趣，用词优美，情感真挚，标注了汉语拼音，配有精美插图，特别适合作为启蒙朗读范本。 𐟌𜠳-6年级《四季朗读》：适合小学1-6年级，每年级1本，难度适合各年龄层的认知，选取的都是名家名作适合朗读的篇目，按春、夏、秋、冬四卷进行编排。这套书题材丰富，包括中外散文诗、儿童故事、童话、散文等。 𐟌Ÿ 其他推荐书籍《当代美文》：虽然没有按年级分类，选文难度不一，但很适合拓展。同一个情景需要朗读更多的文章，可以比较差异，充分体会不同的情感。这本书的优点在于篇目会有朗读停顿符号，便于提高孩子的朗读能力。 ❤️ 如果只选择一套朗读材料，首推《四季朗读》或《日有所诵》。总体来说，《四季朗读》难度略高，选文更丰富多样。

英文启蒙：磨耳朵的那些事儿 𐟑‚ 台风天的周末，家里磨耳朵正当时！不过，有些妈妈认为不加阶段区分的盲目听是无效的磨耳朵。其实，这种观点可能有些误解。首先，要了解孩子的学习阶段。如果孩子已经六七岁，英语启蒙已经进入第二阶段（自然拼读阶段），那么之前盲听磨耳朵积累的听力词汇需要转换成阅读词汇。这时，可以通过各种资源，如音频、视频、游戏卡片、儿歌歌词卡片、动画台词卡片等，交叉结合使用，帮助孩子顺利进入“可理解性输入阶段”，让语言知识开始内化。然而，对于刚进入英文启蒙第一阶段的孩子来说，按照“听说读写”的语言习得规律，日常生活中的原汁原味语音信号素材的输入是首要目标。这个阶段的孩子磨耳朵不求甚解，储备听力辨音能力和情境对应能力才是关键。当孩子过了第一阶段，储备了大量的听力辨音和听觉记忆（语感、韵律、节奏能力）后，再进入听力理解（可理解性输入阶段）就水到渠成了。所以，英文启蒙不仅仅是学习一门新语言的问题，更是育儿理念的博弈。孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，急功近利可能会损害孩子的语言能力和身心健康，甚至影响他们的学习后劲。因此，妈妈们在搜集启蒙成功经验时，一定要注重辨别信息，去伪存真非常重要！

拼音学习导图：轻松掌握声母与韵母的搭配 𐟎‰ 77首拼音儿歌加上丰富的拼音素材，配合直观的导图形式，让学拼音变得轻松愉快！ 𐟔 探索声母与韵母的奇妙组合： 𐟌ˆ 能与“Q”相拼的声母包括：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh。 𐟌ˆ 能与“O”相拼的声母则是：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。 𐟌ˆ 特别注意：jqx不能与“a”相拼，而d、t、n、l、g、k、h则不能与“o”相拼。 𐟓š 精选儿歌与素材，让记忆更牢固： 𐟎𖠢€œ春蚕在吐丝”，通过生动的儿歌，帮助记忆声母与韵母的搭配。 𐟎蠢€œ小猪值日”，趣味性的故事，让孩子们在听故事的同时学习拼音。 𐟒ᠦ‘褺”，都有新的学习内容，让孩子们充满期待，学习更有动力。 𐟌Ÿ 通过这种有趣的学习方式，孩子们不仅能轻松掌握拼音，还能在快乐中成长。快来一起探索拼音的奥秘吧！

英语启蒙：让孩子在乐趣中学习 𐟓š 英语启蒙的重要性英语启蒙越早越好，培养孩子的听力辨音能力。磨耳朵不在于听懂每一个单词，而是熟悉英语的节奏和韵律。 𐟎砩€‚合中国孩子的英语路线 0岁开始磨耳朵：通过儿歌、童谣、动画和音频，培养孩子的听力辨音能力和韵律节奏感。通过视频、音频和绘本，提高听力理解能力。情景对应品绘本：用中文辅助读图找细节，建立并巩固英语等于好玩儿的概念。用单词、短句和图片进行情境对应，进行朗读或听音频。自然拼读练阅读：学习自然拼读技能，开始分级阅读。完成「流利阅读—>扩大词汇量—>提高阅读理解能力—>形成英语思维方式」的跨越，提升孩子的综合语言运用能力。 𐟓– 读后心得英语资源的选择要多样化，符合孩子的认知和兴趣。可理解性输入足够多才会有输出，不能心急，逼迫孩子输出反而会抹杀兴趣。培养英语思维很重要，不是翻译，而是对应情景。语感大于语法。给孩子阅读原版绘本，锻炼孩子的思维能力。父母减少功利心，不能太关注短期效果，语言学习需要长期过程。我们不是孩子的老师，而是引领者，找到孩子兴趣点，给他足够多的立体素材，然后做桥梁，让孩子产生兴趣。 𐟓– 书中描写的很详细，对于在英文启蒙方面迷茫的家长值得一读，可以打破很多固有观念，学到一些新的学习理念。要始终记得我们让孩子学习英语，是为了能成为她的工具，能轻松应用，而不仅仅为了应试。越小的孩子保护兴趣越重要，英语学习，我们既然要成为桥梁，也需要我们学起来，和孩子一起学，坚持下去，一定会收获惊喜。

两岁的孩子还不会说话，𐟉‘咋办？我家姐姐那会也是，两岁的时候还只会嗯嗯啊啊的，看着同龄人已经可以和大人对话了，我心里那个着急啊。孩子还不会说话，作为家长，我们肯定要先去找原因，那会我带孩子去医院看了儿科，排除了生理性问题—舌系带过短的问题；同时做了语言发育检查和脑部神经检查，幸运的是这些检查都没有问题。既然没有问题，为什么还会说话晚呢？这个时候，我们就要思考我们的养育方式了，孩子是不是没有处在丰富的语言环境中？是不是没有经常和孩子说话等等一系列问题。只有找到孩子说话晚的原因，我们才能对症下药。下面就分享几个特别实用的，训练宝宝说话的方法。作为家长，一定要扔掉手机，关掉电视等一切电子产品；家长要多与孩子交流，说话时语速稍慢、吐字清晰，不断重复常用的词语和句子。增加亲子互动。一起阅读绘本、讲故事、唱儿歌，通过这些方式激发孩子的语言兴趣。鼓励孩子表达需求。当孩子用手势或眼神表达需求时，引导他们用语言说出来，而不是立刻满足。另外，多带孩子外出接触不同的人和事物，丰富孩子的认知和体验，这有助于他们积累语言素材。如果经过一段时间的努力，孩子仍没有明显的语言进展，一定要及时的就医。#百度妈妈圈#

如何用英文儿歌和绘本培养孩子语感？ 𐟌Ÿ 选择合适的素材是成功的一半在没有外部语言环境的情况下，选择优秀的学习素材显得尤为重要。我们精选了以下几套材料： I Can Read：这套材料以生动的画面和地道的音频著称，非常适合作为启蒙听力和阅读素材。比尔熊：同样以生动的画面和音频吸引孩子，帮助培养语感和听力。廖彩杏绘本阅读：这套材料通过生动的画面和音频，让孩子在翻阅绘本的同时，轻松学习英语。鹅妈妈童谣：这套材料以经典和有趣的童谣为主，适合作为日常听力背景。 𐟓š 听力培养方法听的时候要尽量一本听熟练，再听下一本。对于年龄较小的孩子，可以每天听1-2本，或者一周内反复听固定的几本。对于年龄稍大的孩子，可以让他们学会唱简单的歌曲，并进行模仿跟读。 𐟎砦•ˆ果展示小朋友的接受能力远超成人预期。通过反复听音频，孩子很快就能通过图片和听力中的关键词，自然习得文本内容。 𐟌ˆ 进阶阶段我们选择了培生少儿英语、牛津树（部分读完）和RAZ作为阅读材料。此外，还选用了剑桥少儿英语作为主教材，进行语法和词汇的系统学习。这个教材互动性强，适合家长操作。 𐟓– 国内引进的国外原版质量较高、符合要求的国内引进国外原版也可以选择，如培生少儿英语、剑桥少儿英语等。这些材料可以帮助孩子掌握基本的字母组合和发音规则。 𐟌ˆ 日常生活规划在日常生活中，听力可以在孩子玩耍时作为背景音乐播放。最推荐的是鹅妈妈童谣和廖彩杏的书单。每天抽出固定时间边翻书本边听音频，帮助孩子逐步积累词汇和语法知识。 𐟎𞪥𚏦𘐨🛣€坚持不懈学习过程从听力开始，逐步过渡到看图、理解、模仿和表达。这个过程既轻松又愉悦，同时不断进步也能培养孩子的成就感和自信心。

如何通过阅读培养宝宝的语言能力？阅读是培养宝宝语言能力的重要途径。以下是一些具体的建议和方法，帮助宝宝在成长过程中更好地学习语言。 𐟓– 一岁以前：选择撕不烂的书：这个阶段的宝宝喜欢撕书，选择撕不烂的书可以方便清洗和消毒。书中要有大幅的图案和简短的文字，简单的韵律动植物图片和娃娃笑脸的书更受欢迎。从出生开始朗读：从宝宝出生起，就可以开始给他朗读。内容不是最重要的，重要的是你的声音和亲子时光。和宝宝依偎在一起读书，让他觉得读书是一件轻松愉快的事情。尽早接触书本：让宝宝尽早接触书本，让书成为他生活的一部分。 𐟓š 两岁时期：选择结实的立体书：这个阶段的宝宝喜欢翻书，选择结实的立体书可以让他们更好地探索。图画较多的儿歌书或者有简单情节的童话书更适合这个阶段的宝宝。看图说话：和宝宝一起看图，让他描述他所看到的，以提高他的语言能力。当宝宝学会如何倾听时，再开始给他讲故事。不要用手指着文字逐字读。让宝宝自己翻书：宝宝可能会跳页或倒着看，不需要纠正，让他充分享受和书在一起的乐趣。若出神也不要刻意纠正。搂抱式阅读：采用搂抱或者依偎的方式一起读书。固定图书区域：在固定的地方装满图书，到了读书时间，让宝宝自己从中挑选喜欢的书。 𐟓• 三岁时期：选择富有情节的故事书：这个阶段的宝宝喜欢有情节的故事书，或者含有日常生活规范和方位等启发指导性的图书。固定阅读时间：每天固定一个阅读时间，可以共同阅读或讨论一本书。按照宝宝的速度提高阅读能力：不要急于求成，按照宝宝自己的速度提高阅读能力。看图说话：找一些不带文字的图片书，让宝宝练习看图说话。认识文字：一起寻找学习的素材，认识文字，例如食品包装等。常带宝宝去图书馆：让宝宝挑选自己喜欢的图书，并把书当作礼物送给他。 𐟓 误区及要领：不要让宝宝感觉读书是一种惩罚手段：例如父母忙的时候，不耐烦地说“你自己看本书去”。尊重宝宝的喜好：例如宝宝看到自己喜欢的书，大人却说“汽车的书家里已经有了，不要再多买了”。这只是大人的想法。不要打断宝宝的专注力：明明刚刚还在看书，却不知道什么时候又跑去玩玩具了，这时大人不要把他抓回来。因为小朋友的专注力并不如你想像的那么好。宝宝对爱听的故事百听不厌：父母应不厌其烦地重复。互动阅读：阅读不是一个人说一个人听，要采取互动的形式，给宝宝提具体的问题。（尤其是心不在焉的时候）将书中人物换成熟悉人名：可以让宝宝更容易理解和记忆。鼓励发散想象：书中的故事只是大人或者小朋友的“脚本”，鼓励他们发挥想象。通过这些方法，可以帮助宝宝更好地学习语言，享受阅读的乐趣。

让孩子爱上阅读的神奇童谣儿歌书 𐟓š 朗朗阅读，快乐读书吧！辽宁少年儿童出版社精心打造的《读读童谣和儿歌》全彩注音版，专为一年级学生设计，旨在激发孩子们的阅读兴趣，让他们爱上阅读。 𐟓– 这本书不仅内容丰富，还配有精美的插图，让孩子们在阅读的乐趣中不断成长。随书附赠的提分手册，帮助孩子们更好地理解和掌握书中的知识点。 𐟎蠥䚦 𗥌–的素材、紧贴考点的热点题型、精准透彻的答案详解，以及科学合理的时间安排，都让这本书成为孩子们阅读路上的好伙伴。 𐟌Ÿ 通过阅读这本书，孩子们不仅能学到知识，还能在阅读的快乐中培养良好的阅读习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

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