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译林素材最新视觉报道_意林作文素材官网(2024年11月全程跟踪)

内容来源：黄庄图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

译林素材

2025年杂志订阅：精选与删减的平衡续订了2025年的杂志，对订阅列表进行了一些调整。明年孩子要高考，所以《意林作文素材（高考版）》和《英语街（高考版）》就不再订阅了，新增了《中国国家历史》《中国人文历史》《中华遗产》《看天下》和《万松浦》。《读者》《收获（长篇小说）》《小说月报（中长篇专刊）》《译林》这些老牌杂志则继续保留。这次订阅分为三单：一单是在杂志铺店庆时购买的，另外两单是双十一期间订购的。相比之下，店庆时的优惠力度更大，真是捡到宝了！今年一共订阅了十份刊物，共计122期，每个月都能收到自己提前预订的杂志，真是件令人开心的事。《万松浦》是本新创刊的杂志，不知道是否符合我的阅读口味，先订一年试试，希望能带来惊喜。

牛津译林9A U8阅读课精彩亮点分享这节课的公开课效果非常出色，听课的老师们一致认为这节课的设计达到了大市公开课的水平，影音素材的使用和师生互动非常完美。以下是我分享的教学设计和磨课思路： 𐟌Ÿ 亮点1：导入部分通过视频展示文本案件，引出破案目标和小侦探身份，pre环节用图片梳理破案所需角色的词汇。 𐟌Ÿ 亮点2：将pre和skimming环节结合起来，定位所需信息的段落。 𐟌Ÿ 亮点3：在scanning部分设计信息卡填写，细读获取信息，同时穿插思辨性问题，引导学生深入理解文本。 𐟌Ÿ 亮点4：读后进行访谈情境复述，并增添2位嫌疑人信息，供学生推理讨论，链接grammar的谜底，进行迁移创新。 𐟎‰ 彩蛋：文本没有谜底，也不适合直接跳到grammar，如何破案？设计：尸体下方发现了死者留下的血迹—摩斯密码！请根据密码表找出凶手吧！所有的备课工作都是产品研发工作，需要投入大量的精力和脑力，尤其是创造力，但备好课的成就感也是巨大的，希望大家都能享受这个痛并快乐的过程～

译林版《国王的新衣》备课全攻略 𐟓š 备课是每个老师的必备技能，而找到好的备课素材更是关键。今天，我们就来聊聊如何从译林版《国王的新衣》这个故事中挖掘出丰富的教学资源。头脑风暴：开动脑筋 “为什么国王会相信裁缝的话？” “国王得到新衣服后做了什么？” 这两个问题可以引导学生们深入思考，探讨国王的心理状态和行为动机。角色分析：国王和小男孩 “你认为国王是聪明还是愚蠢？为什么？” “小男孩指出真相时，你认为他勇敢吗？” 通过这两个问题，学生们可以更好地理解故事中人物的性格和行为。虚荣与诚实：深入探讨 “为什么人们不告诉国王真相？” “我们从国王的错误中能学到什么？” “为什么诚实很重要，即使有时可能很难？” 这些问题可以帮助学生理解虚荣心和诚实的重要性，以及如何在生活中坚持诚实。联系实际生活：活学活用 “你有没有遇到过因为害怕而不敢说出真相的情况？结果如何？” “如果你是国王或小男孩，你会有什么感觉？你会怎么做？” 这些问题可以帮助学生将故事中的道德教训与他们的日常生活联系起来，使讨论更加具有现实意义。通过这些问题的引导，学生们不仅能够更好地理解故事，还能将故事中的道德教训应用到实际生活中，真正做到学以致用。

高中英语读后续写启蒙课：三节搞定！ 𐟔𚥤祮𖥥𝯼Œ我是小右老师，专注高中英语教学已有15年。曾在全国基本功大赛中获得一等奖，全国创新英语大赛特级教师，论文多次获得国家、省一等奖。我不仅带出过985/211双一流院校的学生，还培养出清华北大的学生。我一直致力于琢磨如何提升尖子生的成绩，提高班级平均分，以及公开课赛课。读后续写一直是许多英语老师和高中生的噩梦。每个老师都希望能找到一个简单有效的方法，但往往无从下手。学生们对读后续写感到迷茫，一千个人心中有一千个哈姆雷特，每个学生心中都有自己的故事版本。老师们在网上寻找课件，拼命东拼西凑，找来各路专家的读后续写原则，阅读大量期刊杂志，搜罗市面上的各类续写资料，但学生的读后续写依旧不尽人意。今天，我想分享一下我在高一时如何结合学情、了解学生需求，进而上读后续写启蒙课的经验。大实话，不谈理论，希望对你们有所帮助。高一刚开始接触读后续写时，能上来就写出两段话的学生少之又少。所以，我最初的目标是让学生写一段话。为了找到只写一段的读后续写素材，我花了很长时间，异常艰难。正好那段时间刚上完译林版必修一Unit 3 Reading —— Friendship on the rocks: please advise!有一天早读，我突发奇想：为什么要舍近求远呢？这个不就是现成的素材吗？于是，我决定利用这篇关于友谊的故事作为课堂内容。我以这篇故事为原型，进行改编，搬进课堂，作为孩子们接触读后续写的第一节启蒙课。整节课学生读得、听得、讨论得、表达得、写得、分享得都很畅快，算是一节非常具有生态性的课堂。授课过程中，我全程没用课件。按照以下六个方面逐步引导学生发现问题、总结方法： ✅读准故事角色 ✅读懂故事冲突 ✅读清故事情节 ✅读通情绪变化 ✅读透故事主题 ✅读出好词好句 𐟔𚨮𐤽，千万不要上来就炫耀高考真题、续写提分宝典之类的东西，会吓到孩子。从最简单的抓起，慢一点没关系。光是一个启蒙课，我就上了三节，但比起简单粗暴地扔理论，效果好太多。 𐟓附上范文供大家参考，真的很绝！我觉得这个方法我能用到退休，哈哈𐟘„

【鲜活的故事来源于“行走”】据报道，文坛上一些老将近段时间纷纷推出新作，他们在深度体验生活、获取文学素材、寻求表现方式等方面，都呈现出新的文学面貌。有评论说，他们是在“行走中拓宽写作版图”。作家邱华栋的长篇历史小说《空城纪》最近由译林出版社出版，并入选“中国好书”推荐书目。《空城纪》以诗意的语言和绚烂的想象，视通万里思接千载，穿梭于历史与现实之间，回到渺远的西部地区，重寻龟兹、尼雅、楼兰、敦煌等西域故地的历史传奇，并以西域古城为载体，展现了丰沛饱满的中华民族精神。这部长篇小说是通过行走创作出来的，作者构思了30年、写了6年。“多年来，我收集了许多关于西域历史地理、文化宗教、民族生活方面的书籍，得闲了就翻一翻，再找机会走一走。久而久之，在心里积淀下来，千百年时空里的人和事就连缀成可往返的世界，对我发出遥远的召唤。”由此，邱华栋便有了丰富的历史文献积淀、生活积累和文学冲动。在对西域的多年行走和研究中，作者冲破了对于大部头民族志、考古学研究等学术路径的畏惧，去搜寻所有可以缝合历史的蛛丝马迹。比如，小说中《龟兹阕歌》侧重西域音乐，贯穿小说的是汉琵琶的声音和形状；《高昌三书》聚焦历史人物和帛书、砖书、毯书等书写表达的关系；《尼雅锦帛》主题是汉代丝绸在西域的发现及背后内涵；《楼兰五叠》聚焦楼兰层叠变迁，贯穿其间的是一支牛角的鸣响；《于阗六部》侧重于阗出土文物背后的想象可能，涉及古钱币、简牍、文书、绘画、雕塑、玉石等附着的文物的历史故事…… 再说阿来。有评论说，阿来不仅是著名作家，更是行走文学的践行者。这些年，阿来以行走滋养文学书写，步履不停，笔耕不辍。由人民文学出版社推出的新作《去有风的旷野》，就是由他的10个行走故事汇成。阿来把心交给旷野，将行走和写作视作宿命，带领读者纸上旅行。打开书，一股自然气息扑面而来。他穿行于群山之中，头顶蓝天，看冰川消融、古树繁花。他笔下的风景不再是人物活动的“背景板”，鲜红的杜鹃、紫色的马先蒿、蓝黄相间的鸢尾，生机处处；云杉、白桦、杉树、松柏，蓊郁如海。在他看来，好的旅行写作，不仅能够呈现遥远而新鲜的风景，让读者通过文字的介质感受旷野之息，也能经由笔下独特的山脉水文，将生命看作一次山重水复的旅程。行走，可以让生命更丰盈。对于行走的文学写作，阿来这般感悟——“我们在大地上行走，首先需要下功夫了解它的地理史、文化史，知道这些生命体的名字，才能书写这片大地、获得个人和社会的生命体验。爱植物，自然就会更爱它们开放的花朵。”这就像评论家李敬泽所说：“阿来是一个博物学家，他对自然充满了热爱和敬佩，有一种凝视和珍惜。”而对读者而言，在阿来的书中通过深入他走过的地方，消解了自身与周边世界的差异，在行走中打开了观察世界的窗口，认识并了解了自然世界。由此，我想起了“行走”的文学传统。在人类的文学长廊中，关于“行走”“在路上”的文学，不胜枚举。从《西游记》《镜花缘》《老残游记》，到《堂吉诃德》《匹克威克外传》《恰尔德ⷥ“ˆ洛尔德游记》，这些中外名著所说的全是“在路上”的一切。邱华栋的《空城纪》、阿来的《去有风的旷野》，同样体现着这样的文学传统色彩，他们以令人称道的文学实绩践行着人类“行走”文学的追求和精神。翔实的素材来源于“深扎”，鲜活的故事来源于“行走”。文学的“行走”和“行走”的文学，不单可以使我们真切地了解人生同自然的关系，而且它自身又是带有诗意的。雨雪霏霏，杨柳依依，这些境界只有行人才会感知，许多奇情逸事也都是靠着漫游而产生。路在脚下，行将致远。让文学成为一种生活方式，让行走成为一种生活惯性。（远方）「天澜编辑部分享」「天澜每日报摘」

公开课前磨课心得分享 𐟓š 最近学校要举行青年教师汇报和教学比武，小张老师又得准备公开课了。这次比上次更正式，全校的高中部老师和一些教务领导都会来听课，大概有20个人呢！这压力山大，所以我师父让我这周好好备课，帮她磨一下课。原本我计划明天让师父来听一下，结果昨晚已经整理好课件，导学案也写了五页，还把课在脑子里过了一遍。今天早上一睁眼，就看到师父发消息说今天要来听课，只好硬着头皮上阵了。结果，果然发现了一堆问题，上完课整个人都emo了。不过，幸运的是，这些问题在正式课之前被师父发现了，我还有一周的时间进行调整和修改！这次经历让我总结了一些经验教训，分享给大家，希望对你们有帮助！内容要滚瓜烂熟首先，公开课的内容一定要滚瓜烂熟！我这次就是有点突然，还没怎么熟悉，结果上起课来有点手忙脚乱。熟到什么程度呢？熟到你只需要看着学生，一步步就能把他们带入你的节奏中。每个ppt的内容你都能脱口而出，不用看就知道怎么衔接。教资教态要自然公开课切忌过于紧张，不要一直背对着评委老师或者学生，这样会显得很拘谨。也不要频繁地背对着学生，口语表达上要有激情和抑扬顿挫，这样才能吸引学生的注意力。板书要有条理板书一定要和这堂课结合起来，从导入开始就由某个话题或者单词带入到我们的标题中，而不是将板书独立于课堂，到最后进行总结或者在一开始就一股脑写在黑板上。教学流程要设计好我这次讲的是新牛津译林第一册unit 4 reading，用了一个节食过度而患厌食症的视频短片进行导入。师父建议说这样太过于生硬，可以选择从图片对比进行视觉冲击，引起学生对于话题的自主延申和思考。一开始可以不直接告诉学生单元或者文章的主题，从而激发兴趣，引导他们步步深入。比如我这次讲的是“青少年多餐未食昏厥”，就可以从视频导入中切入，询问主人公的状态、采取的方式，并发表评价，从而引发讨论，激活课堂，而不是直接生硬地带入文本阅读。读后板块要明确目标师父建议清晰环节目标，教学目标是明确新闻报道结构还是正确生活观念，从而采取合理素材和设计，不要想着面面俱到，这样学生会容易冷场，不知所措。综合而言，就是要目标明确，引导得当。以上就是小张老师这次磨课经历的总结啦，希望对你们有帮助！𐟌Ÿ

𐟓š我真后悔让孩子读太多书了作为一个90后的母亲，我年轻时玩乐过多，父母对早教也不够重视，导致我未能取得高学历，这让我感到非常遗憾。因此，我在孩子小学后就开始严格管控他的学习，安排了各种补课和兴趣班。然而，孩子的语文成绩依然让人担忧，而且他对语文产生了抵触情绪。 𐟘⊥糖𝦘麗‘对孩子的期望过高，要求过于苛刻，导致他变得不开心。作为一个母亲，我感到非常困扰，不明白为什么孩子会有这样的反应。 𐟔 后来，我找到了大山老师，并向老师说明了孩子的情况。我让孩子尝试参加阅读和写作训练，每周一节课，每次60分钟。其中20分钟用于引导孩子进行深度阅读，20分钟用于深入理解文章的核心观点、梳理文章结构，并通过朗读和批注积累写作素材，最后20分钟进行主题写作练习。老师会给予一对一的修改和评价，以提升孩子的写作技巧和阅读理解能力。如果做得好，还会给予奖状以表彰孩子。这样下来，孩子不仅学到了知识，而且变得更加自信，学习新东西的速度也更快！ 𐟌Ÿ 不知不觉中，孩子已经坚持了一学期的时间，与之前相比有了显著的改变。他积累了许多优美的词句，对语文学习也不再反感，每天都会自主地阅读20分钟的书籍，涉及了20多本年龄阶段必读书目，成绩不低于95。最重要的是，他开始主动学习，并对学习产生了兴趣。 𐟓–【四年级必读书目】𐟓– 《世说新语笺疏》刘义庆/著，刘孝标/ 注中华书局《山海经》方韬/译注中华书局《唐诗三百首详析》人民文学出版社编辑部/注析人民文学出版社《青少年读史记》司马迁/著，张嘉骅/ 编著青岛出版社《昆虫记》（法）亨利ⷦ𓕥𘃥𐔠/著，陈筱卿/译译林出版社《韩非子》高华平、王齐洲、张三夕/译注中华书局《安徒生童话精选》（丹麦）安徒生 /著，叶君健/译人民文学出版社《巴金家春秋激流三部曲》巴金/著人民文学出版社《稻草人》叶圣陶/著人民文学出版社《猎人笔记》（俄）屠格涅夫

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