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龙的简笔画法权威发布_一秒画一只龙(2024年12月精准访谈)

内容来源：黄庄图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

龙的简笔画法

𐟎覈˜国龙纹玉佩简笔画教程 𐟐‰想要用简单的线条勾勒出战国时期的龙纹玉佩吗？跟着我们的步骤，只需两笔，就能画出充满历史韵味的龙纹！ 𐟔首先，画出龙的首部，它像是一个大大的“S”形，代表着龙的身体。接着，画上龙的身体，它像是一条蜿蜒的曲线，象征着龙的灵动与力量。 𐟎襜覈˜国时期，龙纹玉佩是君子们的佩戴之物，象征着天命与神权。这种玉佩的装饰纹样严谨而精美，采用了中轴对称的构图方法。 𐟐‰战国时期的龙纹，以其独特的“S”形造型和简洁的线条，展现了龙的神韵与力量。而且，这种造型的龙纹玉佩，不仅代表了当时的文化审美，也体现了工匠们的精湛技艺。 𐟎‰现在，你是不是已经迫不及待想要动手试试了呢？那就拿起你的画笔，跟着我们的教程，一起画出属于你的战国龙纹玉佩吧！

如何用绘本培养孩子的勇气和自信 ### 绘本中的数学 𐟐Ÿ 数一数：让孩子数一数页面内他们最喜欢的内容。出题：在水草森林里，黄色的鱼有7条，橙色的鱼有5条，请问一共有多少条鱼？除了家长出题，孩子也可以出题考家长。这样做的好处有很多：增加趣味性：互相出题让阅读过程更加有趣。提高思考能力：孩子出题能锻炼他们的思考能力。锻炼表达能力：孩子出题也能提高他们的表达能力。一起来画画吧 𐟎芊这次我们来画小乌龟、变色龙或河马。可以试试以下方法：找图片：收集小乌龟、变色龙或河马的照片、简笔画、水墨画、创意画和卡通画（各两三张）。看图片并讨论：陪孩子看这些图片，并讨论他们喜欢哪种画法。开始画画：让孩子自由发挥，不要打扰他，让他尽情想象。绘本之我读 𐟓– 《不变色的变色龙》这本书讲的是一只叫小龙的变色龙，它不想要变色，只想做自己。但它又怕自己不合群，担心被人嘲笑。偶然间，小龙发现了一只和自己一样的变色龙，那只变色龙告诉小龙：只要你真想，无论什么事，你都能做到！这本书不仅让小龙找到了自信，也让我相信，只要想做的事，立刻行动，用心去做，都能成功。我相信孩子们读了这本书后，也会学到小龙的恒心和专心。《小乌龟的大冒险》一只总是吃不到食物的小乌龟被兄弟姐妹们笑话了。于是，它来到了水草森林，开始了它的冒险之旅…… 这本绘本不仅能让孩子们笑着读完，还能让他们学习到小乌龟的勇敢。《不可思议的河马背包》哇，波波爸爸的背包太神奇了，能装下这么多东西。虽然波波最后没能出去郊游，但河马背包奇普却给了它无比多的惊喜：可以变得无限大，当游泳池，引来波波的朋友们，还能飞起来…… 《我能行》系列绘本 𐟐𜊊《我能行》系列绘本由日本作家浜田美和和锅田果奈创作，绘者是浜田美和和映子。这个系列用浅显简短的语言描绘了一幅幅生动的画面，同时用明快多彩的颜色和可爱的动物形象吸引着孩子们的眼球，让他们情不自禁地沉浸在书海中。这些绘本不仅激发了孩子们的阅读兴趣，还能让他们从中学习到勇气和自信。希望家长们能和孩子们一起阅读这些绘本，共同成长。

12种高效英语单词教学方法 1. 𐟎蠧›𔨧‚展示法：通过图片、实物、简笔画等直观教具展示单词，帮助学生建立形象联系。 𐟌ˆ 情境创设法：设置具体情境，让学生在情境中理解和运用单词。 𐟎𘸦ˆ教学法：设计各种有趣的游戏，如猜单词、单词接龙等，增加学习的趣味性。 𐟓š 分类记忆法：将单词按照词性、主题等进行分类，便于学生系统记忆。 𐟒�”想记忆法：引导学生通过联想与单词相关的事物来记忆单词。 𐟓– 故事讲解法：把单词融入到一个简短有趣的故事中，使学生在听故事中记住单词。 𐟔„ 重复诵读法：让学生反复诵读单词，加深印象。 𐟔砦ž„词法教学：讲解单词的前缀、后缀、词根等，帮助学生理解和记忆更多单词。 𐟎𕠦팦›𒦭Œ谣法：利用英语歌曲、歌谣来辅助单词教学，使单词更容易记忆。 𐟒𓠩—ꥍᨮ𐥿†法：快速展示单词闪卡，让学生抢答，强化记忆。 𐟔„ 对比教学法：对比相似单词的差异，帮助学生准确记忆。 𐟓 实际运用法：鼓励学生在写作、对话等实际运用中使用新学单词，提高掌握程度。

考试回顾|第三关：试讲大家期待已久的试讲终于来了！如果你急着要逐字稿，那可能不太适合看这篇文章。不过，如果你想知道如何从番禺某片区的新秀和青年教师一等奖获得者那里获得一些备考的小窍门，那就耐心看看吧~ 备教材与知考题 𐟓š 番禺区近三年的考试都是针对五六年级的学生，以往基本上考下册的内容（因为招考时间在下学期），考官觉得大家都讲不出新意，所以今年换了上册的内容。因此，大家不必死记硬背那么多逐字稿，抓住教材脉络和课型才是关键。番禺区目前多考听说和阅读/读写课，具体课型可以参考我的“教研讲座”系列笔记，尤其是听说课和读写课。还没到试讲冲刺备考的时候，多翻翻教材，注意话题的纵向和横向联系。这次我的考题是六上A trip to Hong Kong（重点语法：过去式），导入时就呼应了五下的Ben’s first trip to Beijing（重点语法：将来时）。虽然我没有应届生那么多有趣的抓眼球的游戏，但我有平淡实在但不至于千篇一律的经验。板书设计 𐟖Œ️ 评委连续几个星期听完第二轮到第三轮，大家容易开小差，所以板书设计非常重要。一般侧板写单词短语，中间留出重点句型；改进优化一下，可以用思维导图或者表格。问了同期上岸的朋友，简笔画有就画龙点睛，没有的话，起码板书要清晰，而且用了思维导图或者表格。举个例子：五下Have a good time in Hainan可以用表格；五上His hobby is drawing和At the weekend可以用韦恩图（两圈交叠）；六下Magic words 可以用故事三角图或者鱼骨图；六下It’s the polite thing to do则是典型鱼骨图。教学评价 𐟓Š 教学评价在试讲中是非常“创新”的部分，虽然不知道是否真正理解。当大家都在用卡通小可爱的时候，我用了大家熟视无睹的“研学路线图”优化版。即，我在试讲一开始的环节就跟“学生”说这节课我们首先有A任务，然后有B任务，接下来有C任务……说完就开始讲课，随着环节推进，就在ABC旁边评价。这样做的好处是，评委知道你将到哪儿了（就算开小差也能知道进程去哪儿了），其次，不知道算不算是“教学评一体化”了，反正我第一次这样试讲，也高分过了这个考核环节！暂时不提供具体方案，希望大家参考这些方法摸索，别大家用了同一份逐字稿，抽签前的上岸，后面哭唧唧。

《山海经》解读之凤凰你可能见过说完了“昆仑”我们再来说“凤凰”。据统计“凤凰”在山海经中出现了七次分别是《南山经》 “有鸟焉，其状如鸡，五彩而文，名曰凤凰，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。是鸟也饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。” “又东五百八十里，曰南禺之山……而东南流注于海，有凤凰、鹓雏。” 《海外西经》 “此诸夭之野，鸾鸟自歌，凤鸟自舞。凤皇卵，民食之，甘露，民饮之，所欲自从也。” 《海内西经》 “开明西有凤皇、鸾鸟，皆戴蛇践蛇，膺有赤蛇。” “凤凰、鸾鸟皆戴瞂。” 《大荒南经》 “有载民之国。……爱歌舞之鸟，鸾鸟自歌，凤鸟自舞爰有百兽，相群爰处。百谷所聚。” 《大荒西经》 “西有王母之山，壑山、海山。有沃之国，沃民是处。沃之野，凤鸟之卵是食，甘露是饮。” “五彩之鸟仰天，曰鸣鸟，爰有百乐歌舞之凤。” 西南黑水之间，有都广之野，后稷葬焉，爰有膏菽、膏稻、膏黍、膏稷，百谷自生，冬夏播琴。鸾鸟自歌，凤鸟自舞，灵寿实华，草木所聚。《海内西经》《大荒西经》有五彩之鸟，有冠，名曰狂鸟。又云：有五彩鸟，三名，一曰皇鸟，一曰鸾鸟，一曰凤鸟。与“昆仑”类似“凤凰”的形象在山海经中也十分模糊。有时候其状如鸡，五彩而文。有时候，戴蛇践蛇，膺有赤蛇。有时候在开明西。有时候在诸夭之野。有时候饮食自然，自歌自舞。有时候凤鸟之卵是食。形象、习性、分布场所甚至人们对它的态度都有差异。让我们来看一下古人对于凤凰的解释。古人对凤凰也是分开来解释的。有的解释成凤是雄性，皇是雌性。除了“凤凰”连在一起使用的情况，在《山海经》原文中我们还可以看到凤鸟与凰鸟一起使用或者凤鸟、皇鸟、鸾鸟一起用的情况。分别弄清楚这些字义这对“凤凰”这一语言结构的理解也许有所帮助。我们可以借助甲骨文字形对这三个字的本义进行初步的探寻。在甲骨文里的凤是一个美丽的大鸟的简笔画，头上戴着一个类似于王冠的东西。与龙是蛇状头戴着类似王冠状的东西有相同的元素。而凰是一个是一个美丽的大鸟，旁边有人跪拜。（凤凰的凰在山海经中也写做皇。在这里我们姑且先看一下凰这个表示凤凰意思的字的甲骨文字形。）凤字与龙字相同都戴着王冠，表示它们都一样，是受供奉的。有神的性质。而凰的特征也是受跪拜的鸟，依然有神的性质。在日常使用中指凤凰这个义项时更常用的是凤。比如成龙成凤、龙飞凤舞、吉光凤羽、凤冠霞帔、凤毛麟角…… 而凰字多与凤字配合使用，如景星凤凰、凤凰来仪、凤凰于飞、只凤孤凰、凤凰在笯…… 与凤和凰同时出现的还有鸾。鸾在组词时常与凤连用，又是甚至可以代替凤就是指凤凰，比如鸾俦凤侣、鸾漂凤泊、鸾管凤箫、鸾驾、鸾车…… 再让我来看一下甲骨文的鸾（字形取自《说文解字》）。它上半部分，有解释说它们是丝绳和语言加在一起表示被驯化的意思。这种说法有一点值得肯定的是，它明确了鸾这种称呼有一定的社会属性，是人们对熟知的某一类鸟的称呼，但在解释上有有些让人难以信服。我们把鸾和凤、和凰一起并列着来看，如果凤、和凰都是受供奉的鸟的话，那鸾是被驯化的鸟好像也说不太通。另一方面，由于甲骨文是表意文字，所以它里面出现的符号大多应该是形象事物，所以抽象的语言的言单独出现的可能性不大。让我再来借助一下鸾的形近字蛮和銮来解读这一问题。鸾的丝言丝的结构里面的言更像是龙和凤头顶的那个王冠，可能是指某类祭祀用品。所以鸾、蛮、銮头上的那个字符大概是用丝织品包裹的祭祀用品的意思，也就有神圣的、被祭拜的意味。再让我们用这个思路来解释一下鸾的形近字蛮和銮，“蛮”就是把虫当神圣事物进行祭拜的部族，与正统文化有异，所以有野蛮、蛮横这样的意味。而“銮”就是用金属来祭祀的意思，也就是最高等级的祭祀，也就有至高无上的意思，所以有金銮殿、銮驾这样的词语出现。由于语言在初创时期的模糊性特征，比如丝言丝这个结构与下面的虫和鸟和金的关系，有一些时候是因为崇拜而祭祀鸟和虫的意思，有一些时候是用金属制品来祭祀的意思，如果对青铜文化没有了解和认知的话解读起来就会困难，这就给解读者造成了很大的障碍。这下凤、凰、鸾这三个字它们无论在使用上还是在字形上的意思都统一了，就是受供奉和祭拜的鸟。所以它们在《山海经》里经常结伴出现。了解了凤鸟、凰鸟、鸾鸟单独的意思，再来让我们看“凤凰”这个语言结构。为什么它不是凤字单独出现而是与凰字一起出现呢。我们来看凤凰的写法。凤凰也可以写成凤皇。皇字（金文）的本意是太阳初升时光辉灿烂的样子，指有神性的东西，后来用来指代帝王。让我们来看一下比较常见的皇字加偏旁部首造出的字：煌、惶、蝗、篁、湟、偟、徨、隍…… 惶、徨、蝗这样的字应该是取了它的声音做了声旁，这在用皇造字的里比较常见，但你依然能找出皇字的意义。结合皇字比较古老的写法你就会发现煌才是承担了皇字本义的字，它最初指的是辉煌灿烂而引申出伟大的意思。这让人想起中国发现的最早的凤凰石刻，就是两只鸟身后有个一太阳。当然这里的太阳指的可能是凤凰是太阳里的鸟，类似的金乌。也可能指凤凰是像初升的太阳一样光辉灿烂的鸟，以此来体现它的神圣性。在这里把凤凰这两个字的关系就不是并列关系而是偏正关系，如果把它翻译成现代汉语就不是雄性的神鸟和雌性的神鸟而是鸟圣或者神鸟之王。等同于（在当地）最尊贵的鸟。这样看来凤鸟、凰鸟、鸾鸟、凤凰即使名字相同但它们所出现地域不同它们也可能根本不是一种鸟。这下就可以解释为什么《山海经》里的“凤凰”在不同的经里天差地别又被反复提及的原因了。至于凤凰到底在此书中是词还是短语其中的语素是否可以再分，其情况与昆仑基本一致，应该都是有一个语素（凤）可以划分出去而另外一个语素（凰）不可以的单语素词语。后人在把握它的语言单位和用法上是准确的。据统计现代汉语中的绝大多数词汇都是在不改变单字的意思的前提下由两个字组合而成的，因此与短语很难区分，现代汉语中大量离合词的存在证明着这一点。因此昆仑、凤凰在释义上把每个字单独解释就能理解整个词的意思这一点也不奇怪。昆仑与凤凰几乎是最早的汉语双音节词语，它们都被赋予了深厚的人文色彩，为后世双音节词语大量出现开了先河。《山海经》在语言使用上的痕迹为后世研究汉语发展史提供了丰富的养料。那么《山海经》里的“凤凰”到底指哪一种鸟呢？南山经中的凤凰可能是非洲肯尼亚的国鸟紫胸佛法僧，海内西经中的凤凰可能是蛇鹫，电视剧《与凤行》甚至还把它的形象作为凤凰搬上了银幕。另外孔雀其实也有吃蛇的习性，还有人根据出土的玉石凤凰的侧影形象推测出红腹锦鸡可能是凤凰的原型之一。不管这些猜测是否与原著中的凤凰形象相符，但从它出现的地点和描述上来看，书中的凤凰、凤鸟、凰鸟、鸾鸟应该并不只是一种鸟。而是有几种或者更多。值得注意的是“凤凰”与“昆仑”不同，它出现的最早的证据不是《山海经》。凤的字形在后世的演化中有反复强调其飞的特质的趋向，比如在鸟形的外部加上尘土的形状，或者风字框里面的部分加云，在使用上它也可以与风通用。而风是看不见，摸不到的。而凰旁边跪拜的人有的朝着鸟形有的却与鸟方向相反，这是有可能是造字之初字形不固定引起的，也有可能是因为跪拜者看不见凤凰所以跪反了。从这个角度上讲在很多时候凤凰的本意也许是指一种精神层面的神鸟，它不存在于现实世界而只存在于精神世界里。这与今人的认知是一致的。甚至有些情况下凰字旁边的跪拜者形象也是模糊的，它是不是表示声音的声旁也是存疑的。凤的形象与龙的形象相互对应，也有可能是古代女性图腾与男性图腾共存的证明。由于时代的发展“昆仑”与“凤凰”这两个语言单位的真实面貌一度非常模糊，但随着甲骨文的出土和现代语言学解析方法的运用我们可以对它们进行重新的理解和分析。它的多义趋向从另外一个侧面证明了中华文明自古以来博采众长的发展特征。《山海经》就像是穿越千年的模糊的远古之声，吸引着每一个人充满了好奇心的人为它着迷，期待着对它进行破译。

《人人学英语》：让孩子轻松掌握英语的秘诀对于90后来说，英语通常是从小学三年级才开始接触的。小时候能看到的英文读物少得可怜。而这套DK新视觉出版的《人人学英语》系列，涵盖了从入门到高级各个阶段的内容，适合不同年龄段和英语水平的人自学。它还包括商务英语、语法全书、词汇全书等，真正做到了一套书搞定英语。回想自己学英语的经历，主要问题在于听、说、读、写这四种能力被割裂开来学习。刚开始学英语时，主要是机械记忆一些重点单词和句子，而忽略了它们内在的联系。单词的记忆也主要依赖教辅书中的提示和课堂上的勾画。而这套教材则独辟蹊径，通过配图展示需要掌握的词汇。对于刚开始接触英语的孩子们来说，用图画来记住单词是非常有效且记忆深刻的方法。尤其是那些与情绪有关的词汇，除了按照音标进行发音练习外，通过简笔画的方式能够让孩子迅速对应不同词汇所代表的情绪。书中将天气、动作、肢体语言巧妙地融合在一起，方便家长陪伴孩子学习时进行讲解，也方便孩子自学时通过简明的图画来进行记忆。而配套的练习册中则将图案打乱，在右侧配了相应的单词来锻炼孩子进行高阶的连连看。在我学习英语的初期，对于新学单词的听写抓得很严格，但对于填词游戏、连连看等教材配套练习册中寓教于乐的习题却基本没有认真对待，这为我后期孱弱的阅读能力埋下了恶果。拼写固然重要，但只知其然不知其所以然，把本应连成脉络的词汇割裂成单个的词语，对于一门语言的学习来说是错误的学习方式。除了词汇的学习，《人人学英语》中关于时态的学习安排也是科学合理的。由例句讲解引入新的课程内容，汉语讲解起到画龙点睛的作用，对新内容的讲解简明扼要，而把句子划分成不同的部分方便孩子理解句式结构。讲解句式后紧接着练习将一些已经学过的词汇与不同时态进行匹配，温故而知新。适时引入原文语段的联系将练习与学习相融合，适当的图画使抽象的时态变得更加具体，而随书可以在线听的纯正发音则全方位地为孩子营造了良好的学习氛围。内容的多样化适合了处在该学段中学生的特性，对于家长来说学英语不再是机械式的帮孩子听写单词、默写句子这样单调的重复性活动，而对自学英语有需求的人而言，融入一门语言所需的环境这一套教材已然具备，只要持之以恒，掌握一门语言并不困难。

幼儿园老师用AI绘画，孩子们都惊呆了！大家好，今天我要和大家分享一个超级有趣的故事，关于我们幼儿园老师如何用AI绘画来激发孩子们的想象力和创造力。相信很多幼儿园老师都有过这样的困扰：如何在课堂上吸引孩子们的注意力，让他们对美术活动感兴趣？我也一直在寻找新的方法，直到我发现了MidJourney这个神奇的AI绘画工具。用MidJourney制作动物面具 𐟎芊首先，我用MidJourney生成了大量的动物面具简笔画，关键词是“Animal Mask, simple stroke, cartoon, black and white outline, uncolored”。这些面具都是黑白轮廓，没有上色，但孩子们看到后都兴奋不已。然后，我用Python代码将这些图片切割成2*2的小块，再把符合要求的图片放到一个文件夹里。学具生成：让孩子们自己动手 𐟛 ️ 接下来，我用Python代码将这些动物面具图片批量导入A4大小的Word模板，生成PDF文件。每个面具的大小大约是19.5*19.5厘米。然后，我批量打印这些面具。孩子们看到这些独一无二的动物面具图案，都迫不及待地想要涂色、剪裁和制作自己的面具。教学感悟：AI绘画的魅力 𐟌Ÿ 丰富多样的造型：使用MidJourney的“动物面具”关键词，可以直接生成大量的对称动物空白脸谱。打印在21*29.7厘米的纸上，孩子们可以选择自己喜欢的动物面具，比如老虎、狐狸等。自主设计制作：大班的孩子不仅涂上了对称的色彩，还通过镂空剪、对称剪等手法，制作出属于自己的面具。有些孩子还给面具取了个性化的名字，比如“奥特曼”、“小飞猫”、“霸王龙”、“僵尸虎”等。优质素材助力个性化学习：AICG绘画技术为幼儿园绘画活动提供了丰富多样的图片素材，激发了孩子们的兴趣，也为个性化学习和层次性学习提供了助力。结论：AI绘画的便捷性和创新性 𐟌ˆ 总的来说，使用MidJourney真的很方便。它可以根据我们的需求提供丰富的图像素材和创意功能，让老师们能够轻松地制作有趣的教学图片。从网络图片（图片多、风格杂）到适宜图片（出图快、风格统一），AI绘画在教学内容生产方式上具有颠覆性的作用。希望这个故事能给大家带来一些启发，让我们一起探索更多有趣的教学方法吧！

学到的知识汇总𐟓š 学习到现在，总结一下目前学到的知识点：写作课过程性写作和结构性写作的具体处理方式评价表的做法范文提取结构的方法语法课 PPP模式听说课任务总分设置和分时关注不同层面的设置听说课中培养思维的预测、提问和任务设置 Role-play中语调和肢体语言的处理方式一些小游戏的应用，如接龙游戏等听力策略，如做笔记、抓取关键词、猜词策略 Speaking策略，如问follow-up questions、注意语音语调等阅读课引入的标准和方式有思维含量的预测方式思维导图的真正含义和运用方式 Graphic organizer的含义和运用方式文章整体阅读的处理方式，包括故事要素处理法、事物事件说明wh-处理法、观点论证的支撑方法和抓取文章主线法有思维训练的大意处理方式文本深度挖掘的三个层面：逻辑方面包括文章的文体判断及依据、说明文说明的处理方式、议论文议论的观点支撑方式、however、but等逻辑词的分析、文章结构beginning、end；代词it/them的指代等。语言方面包括新闻文体语言的特点，其他文体再查资料吧。文化方面包括作者的态度情感隐含意义等。情境设置的原则和部分误区，包括大情境和小情境的设置方法词汇和语句教学在用课堂中的处理（课前铺垫一两个；课文情境中；图片、举例和动作表演处理；课堂上教师语言中目标词汇和句式的反复使用）细节问题和task的设置原则和方式（紧扣文章主题，紧扣构成文章主题的段落主题；处理故事与过程的图片排序有思维含量和单词处理的方法/表格/填空/questions；scan找建议/trouble后分类；比较思维）阅读策略：预测策略；找大意策略；找逻辑词策略；猜词/句含义策略；新闻阅读策略等简笔画：熊猫、美国、书培养思维品质：文章细节梳理方法；读后辩论；深层解读我仍有一些疑惑，如非整体阅读中，分段处理之后，最后如何总结？

在家早教：恐龙英文名称学习指南𐟦• 𐟦–你知道吗？恐龙的英文名称其实非常有趣！今天我们来学习六种最常见的恐龙的英文名字。 𐟧š‍♂️虽然幼儿园今天开学了，但对于像Jasper这样还差几天的小朋友来说，早教还是不能少哦！既然还不能去幼儿园，那就在家里开始早教吧！ 𐟧š‍♀️对于三岁的孩子来说，这些恐龙的名字可能有点难，但只要耐心教几遍，他们也能很快学会。所以，别小看孩子们的接受能力哦！只要大人坚持教，孩子们一定会喜欢上这些恐龙的。 𐟓š这些简笔画恐龙其实很简单，画在白板上后，教起来非常方便。希望小朋友们也能喜欢这些有趣的恐龙！ 1⃣️ 剑龙 Stegosaurus 2⃣️ 三角龙 Triceratops 3⃣️ 霸王龙 Tyrannosaurus Rex 4⃣️ 翼龙 Pteranodon 5⃣️ 副栉龙 Parasaurolophus 6⃣️ 腕龙 Brachiosaurus 一开始学习这些名字可能会有点难记，但只要坚持一个月左右，孩子们就能脱口而出了。关键是要结合书籍、恐龙模型反复说，最后孩子们自然而然就会掌握了。希望这些方法能帮助到你们的孩子，让他们在恐龙的世界里快乐学习！

火车旅行中打发时间的12种方法𐟚† 在火车上，没有手机的日子也能过得充实有趣。这里有一些我个人的小建议，希望能帮到你𐟓𑰟š† 保持手机电量𐟔‹ 画画：带上颜料，尽情挥洒你的创意吧！手工：钩针、拼豆、十字绣，只要你能带上车，都可以试试。打牌或桌游：和朋友一起玩点小游戏，时间过得飞快。单词接龙：和朋友一起玩个简单的游戏，既能打发时间又能增进友谊。写日记：记录下旅途中的所见所感，以后翻看时一定很有趣。吃东西：火车上的美食不容错过，边吃边聊天，时间很快就过去了。背单词：带上一本单词书，利用这段时间学习新知识。贴钻画：在画布上贴上闪闪的钻石，让你的作品更加炫目。画画：不会画？没关系，参考手机相册里的美景，画个简笔画也很棒。画石膏娃娃：带个小石膏像，画上自己喜欢的样子。做穿戴甲：在旅途中做个美甲，享受一下小女生的乐趣。化妆：在火车上化妆，不仅能提升自信，还能享受化妆的过程。使用电子设备𐟓𑊦𘅧›𘥆Œ：把手机里的照片整理一下，回忆美好的瞬间。看剧：提前下载好你喜欢的剧集，在火车上尽情享受。看小说：带上一本txt格式的小说，随时随地阅读。听歌：用耳机听你喜欢的歌，让旅途更加愉快。希望这些小建议能帮你在火车上度过一个愉快的旅程！𐟚„✨